《扇形统计图》说课 苏教版小学数学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级下册的内容《扇形统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册的课文内容。本课是在学生已经认识了单式条形统计图，折线统计图和复式条形统计图，折线统计图的基础上，通过具体情境认识扇形统计图，使学生能对对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教材教学皆在让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。 二、说教学目标 1. 通过数学实践活动认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 2. 在数学活动中能根据扇形统计图提供的相关数学信息解决实际的数学问题; 3.结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。 4. 培养学生的观察、分析、比较能力,引导学生感悟数学知识的相关联系,提高学生数学学习的自主能力。 三、说教学重难点 联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题 教学重点 选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计图的特点。 教学难点 四、说学情 六年级的学生了，他们的主观性和能动性已经有较大的提高，能够有意识地去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。学生经过前面的学习，已经认识了单式条形统计图，折线统计图和复式条形统计图，折线统计图。 五、说教法 本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然，让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。本课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.已经学习了哪些统计图?它们各有什么特点? 2.你觉得下面各题分别应该选用哪种统计图最合适? (1)学校要对六年级各个班学生人数进行统计。 (2)反映老师十年来教学成绩变化情况。 参考答案 1.条形统计图和折线统计图 特点略 2.(1)条形统计图 (2)折线统计图 同学们，今天老师给大家介绍一位统计图家族的新朋友,也是一种常用的统计图———扇形统计图。 (揭示课题:扇形统计图) 【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】 板块二、探究新知 1、出示我国陆地地形分布情况统计图，让学生仔细观察统计图。 学生: ·从中知道了山地面积最大,占总面积的33.3%,丘陵面积最小,占总面积的9.9%。 ·我看出了用整个圆表示我国陆地的总面积。 ·我知道了每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。 …… 师:你从中发现扇形统计图有什么特点呢? 生1:扇形统计图表示的是各部分数量与总数量之间的关系。 生2:扇形统计图表示的是各部分数量占总数量的百分比,没有告诉我们具体的数据。 师:你能结合百分数的意义,用计算器算出每种地形的面积,填入课本第1页的表格吗?试一试。 学生尝试用计算器计算并填表格;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报计算结果,重点说说自己的想法。 （设计意图：通过创设富有生活气息、符合学生认知水平的开放性问题情境，引导学生在现实的、具体的情境中明确探究方向，为统计活动的开展奠定基础。） 2.出示:教材第2~3页例2 学生进行小组讨论;教师巡视了解情 ... ...
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