刷牙（教学设计）人美版美术二年级上册

《刷牙》教学设计 【教材简介】 《刷牙》是人民美术-出卷网-义务教育课程标准教科书《美术》二年级上册第13课，属于“造型·表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。本课在学生以往学习的基础上， 将已了解的表现人物的方法进行迁移， 同时给学生创设情境，继续引导学生在观察、回忆中激发情趣，在刷牙游戏中感受新知，在小组探究中激活思维，最后大胆创作，表现画面，表达自己的思想和情感。 【设计理念】 对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人都非常重要，所以天天要刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。 【学情分析】 二年级的学生已经对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。会用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现他们所见所闻、所感所想的事物，这为学习本课创造了有利条件。学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。学生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面对自己未知的物体容易忽视课堂纪律，所授班级学生平时的行为习惯相对较好，敢于表现，思维活跃，在课堂上教师加以引导，激发学生对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，创造美。 【教学目标】 1.通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。 2.在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点。 3.学生在绘画中感受创作的乐趣,养成爱牙、护牙的好习惯。 【教学重点】 了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。 【教学难点】 刷牙时的表情及动态特点的表现。 【教学准备】 老师：课件、医生头饰、医生工具箱、范画 学生：牙刷、素描纸、背景图 【教学方法】 教法：讲授法、谈话法、讨论法 学法：探究学习法、合作学习法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入（故事导入激发情趣） 创设情境：课前教师播放“刷牙歌”，组织学生准备上课。 教师讲故事《小熊不刷牙》：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师来给大家讲一个关于刷牙的故事， 故事的名字叫做《小熊不刷牙》。小熊哈利不爱刷牙，真希望没有牙齿，很烦妈妈每天让他刷牙，一觉醒来，牙齿都跑光了，朋友们笑话他，没有牙还像只小熊吗？无法尽情享用美食，他开始苦恼了，他真诚的祈求同学们： 能让我的牙齿回来吗？ 教师：你有什么方法让小熊的牙齿回来吗？请学生谈一谈想法。 教师小结并引出课题：天天刷牙，牙齿才能健康。今天，我们就一起学习《刷牙》。板书课题：《刷牙》 【设计意图】通过“刷牙歌” 和故事《小熊不刷牙》，充分调动了学生的兴趣，给学生创设的情境为后续学习做好了铺垫。 二、新授（情境表演启发观察） 1、小熊哈利又气鼓鼓的出现了，它说：“古代人也不刷牙！”。 师问：古代人也不刷牙吗？有人知道古代人清洁牙齿的方法吗？ 生答：叶子嚼碎擦牙，用手擦牙。 小结：同学们的知识很全面，其实，从古代就有人用各种秘制的水来漱口，据古文记载：“晨齿嚼木”，早晨把柳枝嚼软，沾药擦牙。所以从古代，人们就有保护牙齿的好习惯了。 小熊哈利的问题又来了：“那我现在要用什么刷牙呢？”。 生答：牙刷、牙膏、牙杯。 【设计意图】通过小熊找出的各种理由，引导学生回忆刷牙的基本知识。 2、现在有了刷牙工具了，谁能告诉我刷牙的方法呢？ ①这个就非常重要了！ 正确的刷牙方法有利于保护我们牙齿的坚固。请同学们先回忆一下自己是怎么刷牙的？思考一会，邀请一位同学上台示范 ... ...