《彩墨游戏》教学设计 教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合该年级儿童 的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，来设计本课的教学流程。 学情分析 这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。 教学目标 知识和技能 通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。 2.过程与方法 （1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。 （2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。 3.情感、态度与价值观 通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点与难点 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。 教学准备 教师准备：课件、笔墨纸砚 学生准备：笔墨纸砚、毛毡 教学过程（设计意图） 一、初识工具材料 师：今天老师给你们带来了一幅画（教师出示一幅滴墨画图片），你们看看我画的是什么？ 生：…… 师：孩子们的观察真仔细，想象力也特丰富。其实老师在画的时候也没想过要画什么，画完了就变成这样了，而且我只花了几秒钟的时间就完成了，你们信不信？ 生：不信。 师：那么异口同声呀，那好，我马上做给你们看，请大家仔细观察老师是怎么做的，并且帮我从10开始倒计时，好不好？ 生：好 师：准备，开始（教师演示，学生计时，完成后将作品展示在展架上）瞧！我只花了几秒钟完成的画有山有水有云有雾，就像游戏一样好玩（板书“游戏”）。你们看到我是怎么做的没有？ 生：…… 师：是的，你观察的真仔细，但是大家在滴的时候要注意哦，一定不能把颜料和墨滴在一起。很多同学已经跃跃欲试了，你们想不想玩一下这个游戏呀？ 生：想 师：那好，请大家准备好，我要倒计时了，10、9、8、7……（学生自主尝试，教师计时）时间到，请大家把你们的作品展示出来。可不要小看了刚刚完成的这幅画，它可是世界上独一无二的！这个游戏好不好玩呀？ 生：好玩！ 师：这就是我们今天玩的第一个游戏“原来如此”（板书“原来如此”)原来画还可以这样画呀！请同学们想一想我们刚才画的画和我们以前画的画有什么不一样呢？ 生：…… 师：你说的真详细！刚才我们画的画叫做“彩墨画”（板书“彩墨”），用到的方法叫做“滴入法”，那么刚才老师用到的工具你们都认识吗？都有些什么工具呢？ 生：…… 师：大家说的很好，有笔墨纸色（教师一边复述一边板书），让我们通过一段短片来进一步了解他们吧（播放PPT讲解）：毛———世界上最古老、最神奇的一种书写工具，有几千年的历史了；中国书画墨水；中国书画 ... ...
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