粤教版 小学信息技术第二册（下）第3课 《小小数据分析师》 一、教材及教学内容分析 在学习该课之前，学生已基本掌握了WPS表格的数据输入和对单元格的基本操作等技能。通过本课的教学，学生需要掌握在WPS表格中进行自动填充和简单计算的技能。本节课是学生学习WPS表格数据处理方面知识的基础，也能为以后继续深入学习WPS表格其他知识做好铺垫。在教学中，注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力，让学生掌握运用WPS表格的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问题。 二、教学对象分析 本课的教学对象是五年级学生，学生在本单元的第1、2课已经认识了解WPS表格的作用并掌握了在WPS表格中录入数据、保存文档的方法，他们一定还想掌握更多关于WPS表格处理数据的方法。小学五年级学生有自主探究、小组协作学习的经验，学生具有一定的学习探究能力，在教学设计中可以考虑进行自主探究、分小组合作学习、分小组探究等学习活动。 三、教学目标分析 （一）知识与技能 1.初步掌握应用自动填充功能填充表格数据的方法； 2.初步掌握在WPS表格中使用简单的公式进行简单的数据处理的方法； 3.学会综合运用所学知识去解决实际问题。 （二）过程与方法 1.运用已学知识进行自主探究，提高知识迁移的能力。 2.通过与解决数学问题的结合，增强学生综合运用已学知识来解决实际问题的能力； 3.通过对实际问题的解决去培养学生抽象、分解、解决问题的计算思维； （三）情感、态度与价值观 1.通过自主探究、合作学习，养成善于思考、积极探索、团结协作解决问题的良好习惯。 2.帮助学生培养严谨的作风，懂得用理性和数据去认识和分析问题，并得出结论； 3.通过对实际问题的解决和跨学科融合，体验数字化学习与创新应用的乐趣。 四、教学重难点分析及解决措施 （一）教学重点 1.初步掌握WPS表格的自动填充功能； 2.初步掌握使用正确的公式进行数据计算。 （二）教学难点 1.能正确地列出算式进行简单的计算（特别是遇到混合运算时）； 2.公式计算和自动填充的联合使用； 3.能够将已学的技能运用到实际问题解决中。 五、主要教学策略 采用“基于探究的学习”“基于问题的学习”“合作学习”的教学策略，充分调动学生的学习热情，让学成为课堂的主体；利用微课协助学生自主学习和老师实施分层教学；利用对实际问题的帮助学生实现从“学技术”到“解决实际问题”的进步；利用问卷星和思维导图帮助学生的巩固本节课的知识。 六、技术工具、平台、资源 教学平台：多媒体教学系统，极域或其它教学控制软件 技术工具：Camtasia 9、爱莫脑图、问卷星 资源：WPS演示课件、学生实践素材、微课视频、思维导图等 七、教学活动设计 教学环节教师活动学生活动设计意图时长 (一) 课 堂 导 入1.引入 2.发动学生：我们今天就利用我们的WPS表格来制作“收支分析表”来分析下猪八戒最后是亏了还是赚了！ 学生倾听并思考 学生做初步猜测。预计有部分说“赚”，有部分说“亏”，有些则保持沉默。 为学生进行本节课的学习创设情景 首先是激发学生学习和探索欲。其次是让学生学会理性思考和分析，懂得用实际的数据来支撑自己的观点的道理。4 分 钟 (二) 设 置 任 务 ， 尝 试 探 究 ， 完 成 任 务 1.问：这个问题中，影响着猪八戒最后“亏”还是“赚”的因素是哪些？ 回答：收入、支出、天数 2.制作“收支分析表”框架。 （1）展示样式： 学生操作： <1>活动：学生借助微课“自动填充”学习自动填充“天数”“收入”方法。 <2>学习汇报：找学生上台展示“自动填充”的使用； <3>提醒：P22 表3-1 中的文字序列都可以采用自动填充进行快速生成。 学习利用公式进行简单的计算 <1>让学生明确数学的运算符号“÷”“×”在计 ... ...
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