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课件网) 《认识扇形统计图》说课 苏教版小学数学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》单元的课时内容《认识扇形统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识扇形统计图》是苏教版数学六年级下册《扇形统计图》的课时内容。本课根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求。通过学生熟悉的典型事例，经历用扇形统计图有效地表示数据的过程。加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。 二、说教学目标 1、结合具体事例，经历读扇形统计图，交流，讨论、认识扇形统计图特征，运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程。 2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。 3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。 三、说教学重难点 了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。 教学重点 能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。 教学难点 四、说学情 六年级的学生了，他们的主观性和能动性已经有较大的提高，能够有意识地去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。本单元的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括和分析能力，在此基础上，通过问题情境的导入，自然生成新的知识点。 五、说教学策略 本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然，让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。本课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点 2、引入新课。 出示扇形统计图。 说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思 说明：扇形统计图究竟有什么特点呢 它是怎样绘制出来的呢 这就是本节课要学习的内容 （揭示课题） 板块一、探究新知 1、议一议。 出示例1的扇形统计图。 问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲： （1）圆代表（ ）； （2）扇形代表（ ）； （3）扇形的大小反映（ ）； （4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2.出示例1：我国陆地总面积大约是960万平方千米。 下面是我国陆地各种地下分布情况的扇形统计图。 这叫做扇形统计图。 从上面的统计图中，你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？ 生尝试找出扇形统计图中的数学信息。 整个圆表示我国陆地的总面积。 每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。 山地面积最大，占面积的33.3%，丘陵面积最小…… 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进行国情教育。 4.讨论： （1）扇形统计图是怎样表示数据的？ （2）怎样根据扇形统计图判断哪种地形的面积最大，哪种地形的面积最小？ ... ...
