课题 Module 1 My school day Unit1 Nice to meet you. 课型 听说课 序号 学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质 课标分析 总目标： 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 能意识到语言交际中存在文化差异。 阶段目标： 语言知识目标： (1)能准确读出48个国际音标，能根据音标读单词；能读准并拼写本册单词和短语；能归纳总结并记忆类词 （2）能用动词be说明身份、年龄、状态等 语言技能目标： 能听懂、读懂以下话题：My classmates，并就熟悉的话题进行简单的交流。 （2）能用简短的英语进行交际，能在进行简单的角色表演，能提供有关个人情况和个人经历的信息，并能就熟悉话题做出简短叙述或对话。 （3）能设计简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 情感态度目标： （1）对继续学习英语有浓厚的兴趣，能感知并积极尝试使用英语。 （2）能使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 （3）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 学习策略目标： （1）能积极运用所学英语进行表达和交流。 （2）对所学内容能主动复习和归纳，在词语与相应事物之间建立联想， 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 （3）能初步借助简单的工具书或者网络学习英语。 文化意识目标： 掌握英美国家在姓名表达方式上与中国的不同。 教材分析 学情分析 知识经验 已有知识经验 经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如：year, not, hi, he, but ,big,China (2)未学知识:词汇： n. Chinese, America, England ,capital,grade adj.our, first, last adv. Where prep. From, everyone (3)障碍点 有些单词在词义上容易混淆：China/Chinese, England/ English, America/American 注意有些单词的拼写：everyone, capital, grade, first (4)个性化目标 学优生能再扩充课本之外的有关某国和某国人的英语 生活经验 已有生活经验: 本单元主要谈论的是我的同学们，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。 未有生活经验：学生对西方名字和姓氏不熟悉 障碍：be动词的用法 个性化目标：对于学优生掌握扩充的单词用法，基础弱的学生熟练掌握单词的基本用法及正确读音。 策略经验 对于短单词，学生根据音标会读并根据发音去默写。长单词需要划分音节，帮助记忆单词的写法。总结字母或字母组合的发音规律。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 通过自读、预习和跟读单词，90%的学生能根据音标读出单词的正确发音，10%的学生能在教师或者同学的帮助下完成。 通过自读、预习和跟读，90%的学生能够理解自我介绍的句子，10%的同学能在小组同学的帮助下正确读出单词及句子。 85%的学生能通过听听力素材，捕捉目标信息，15%的同学在老师的提示下能捕捉有效信息，完成相关任务。 理解“主+系+表”结构，能运用动词“be”的一般现在时的陈述句和一般疑问句形式，能运用代词I, my, you, your, he, his, she, her 理解如何用英语做自我介绍。 重难点及突破措施 重点：重点单词正确发音与识读。 突破措施：学生自读和查读，造句练习。 难点：重点句型的理解与运用。 突破措施：精细讲解，大量练习，当堂检测。 教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教学实施 教学环节 教学内容 学习活动 评价活动 ... ...
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