教学主题 第 6 课 我给“厌学”开处方 执教 教学目标 认知目标：通过情境故事和游戏活动，知道“厌学”情绪是正常的反应，产生“厌学”情绪有不同的原因。 过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的方法应对“厌学”情绪，找到适合自己的乐学方法和策略。 情感态度目标：通过讨论等活动，体验学习的乐趣，感受乐学的成功与喜悦。 教学重点 指导孩子接纳自己厌学的情绪，并积极调整心态，运用内部归因，寻找应对的策略与方法。 教学难点 引导学生寻找应对“厌学”的策略与方法。 教学准备 制作多媒体课件。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1.热身导入（5分钟）。 （1）头脑风暴：由“学习”一词，你可以想到哪些表达情绪的词语。 预设：快乐、好奇、积极、讨厌、无趣、消极…… （2）出示课本的引言，引出本课学习主题：“我给‘厌学”开处方”。 （3）学生自己阅读暖心坊，全班交流。 1）请曾经遇到过和文中主人公一样遭遇的学生举手。 2）面对“厌学”的情况，你是怎么做的 3)任由“厌学”蔓延，有怎样的危害 （4）我们知道，学习是艰苦的过程，学习中遇到问题和困难是正常的经历，在没有克服困难，没有解决问题前，我们苦恼、厌学都是正常的情绪。老师相信同学们经过自己的努力，一定可以重新找到学习的快乐。 【设计意图】引导学生初步感知“厌学”的情绪，体会“厌学”带来的危害。 2.体验活动（10分钟）。 （1）学习时间长了，让我们放松放松，跟着音乐律动。 （2）交流：当我们随着音乐一起律动起来时，我们的心情如何 （3）学习生活中，当我们的头脑疲惫，心情糟糕的时候，我们还可以通过什么样的方式让自己的身体动起来。 预设：唱唱歌、大声喊出来、自由舞蹈、跑步、做自己喜欢的运动等。 (4）小组交流，每人轮流说出自己在学习过程中遇到的快乐经历，发现学习的乐趣。 (5）学习的乐趣就在我们的学习过程中，遇到困难时，我们可以多想想自己快乐的学习经历，我们可以通过不断体验快乐的学习情绪，激发努力学习的动机，保持快乐学习的状态，进而摆脱“厌学”的情绪。 【设计意图】引导学生发现学习的乐趣，保持快乐学习的状态。 3.主题探究（15分钟）。 （1)“厌学”虽然是学习过程中正常的反应，但是如果任其发展，“厌学”就会越来越严重，从而影响我们的成长。所以，我们不可以轻视“厌学”情况的发生，今天，我们就一起对“厌学”询诊问药。 (2）不同的原因会产生“厌学”的不同表现。 1)教师、学生关系不融洽，不喜欢学校。 2）学生学习基础差、学习习惯不好、学习方法不当。 3）教师、家长给予过重的学习负担。 4）学生不知道为什么学习。 （3）小组讨论，我们有哪些克服“厌学”的方法。 【设计意图】引导学生探究“厌学”的原团。 4.总结回顾 （1）每一个学生天生都是喜爱学习的，之所以“厌学”，是因为遇到了各种不同的困难和麻烦，特别让人心疼的是，很多“厌学”的学生一直在坚持学习。其实，应对“厌学”有很多方法，只要找到原因，对症下药，我们都可以成为“快乐”的学习者。 （2）快乐学习的策略有：①明确的学习动机；②良好的学习习惯；③有效的学习方法；④坚持的学习意志；⑤友爱的人际关系。 【设计意图】帮助学生发现克服“厌学”的策略。 感 悟 收 获 课后延展 如果你身边出现了“厌学”的小伙伴，你会怎么帮助他呢？ 【设计意图】引导学生将课堂上学到的方法应用于实际中，内化学到的策略。 板书设计 课堂观察 教学反思 ... ...
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