中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《说位置》教学设计 课题 说位置 单元 四单元 学科 科学 年级 二年级 学习目标 1.科学观念：理解前后左右和远近这些词的概念。2.科学思维：能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。3.探索实践：通过实践活动，能准确地描述位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生活中的交流沟通。4.态度责任：在实践作中，培养学生不断学习、不断探索的精神。 重点 解前后左右和远近这些词的概念。 难点 能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）记忆游戏老师出示图片，在10秒的时间内，尽可能地记住图片上各种水果的位置。转过身去，老师会迅速地改变水果的位置。 说一说，图片上哪些水果的位置发生了变化。 苹果在左边 香蕉在左边香蕉在中间 苹果在中间 梨在右边 梨在右边（二）捉迷藏出示图片：一个同学说：我在你的前面；另一个同学喊道：我在你的后面。两个游戏，分别用哪些词语描述物体位置？我们常用"前、后、左、右、中间"等词描述物体所处的位置。今天我们学习《说位置》，感受用前后左右和远近描述自己的位置。出示课题。 游戏，引发思考，引入主题。 通过游戏，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 活动1：我们的位置1.同学们，你记得你的同桌是谁吗？还记得你周围的同学吗？请同学们尝试用“前”、“后”、“左”、“右”等词来描述你周围同学的位置。学生观察，然后回答。学生：我的同桌是小丽，小红在我的前面，小慧在我的后面，小华在我的右边，小丽在我的左边。根据前面同学的回答，尝试写一写你和周围同学的座位表。 小红小丽我小华小慧观察图片，说一说小明和小辉有什么特点？怎样来描述他们的位置？学生思考，然后回答。当一个物体既在右边又在后面的时候，我们可以说；这个物体处在右后方。那么，小华在右后方，小辉在左后方。4.观察图片，说一说小慧和小乐位置有什么不同？怎样来描述他们的位置？学生1：小慧离小女孩远一些。学生2：小乐离小女孩近一些。在生活中，只用“前、后、左、右”等词还不能明确一个物体具体的位置时，还可以用“远近”来进一步确定。5.如果以教室的前后门为参照物体，怎样用“远近”来描述自己座位所处的位置？出示：课本图片学生思考，然后回答。我离前门远，离后门近。（二）活动2：教学楼的位置 站在校园里的不同地方，尝试描述教学楼和其他建筑的位置。出示：课本教学楼的位置图观察图片，我们看到图上有哪些建筑？学生思考，然后回答。有教学楼、科学楼、图书馆、升旗台和体育馆。2.我们怎样来描述他们的位置呢？我们要确定某个物体，相对对于另一个物体的方向和距离来描述。3.例如站在图书馆前（背对图书馆）进行观察，他的前后左右都是什么建筑？学生思考，小组讨论，然后回答。学生：教学楼在图书馆右边，科学楼在图书馆左边，升旗台在图书馆前面。 4.假如你站在科学楼进行观察呢？ 学生讨论，然后回答。教学楼离得远一些，图书馆离得近一些。 5.同学们，尝试站在教学楼前，进行观察，描述一下其它建筑的位置吧？6.介绍一下校园里的建筑物吧！视频《介绍自己的校园的建筑物》。 设疑、思考观察图片观察、了解 通过设疑、思考说出自己的位置。 学会运用“前、后、左、右、远、近”来描绘位置。通过校园图，明确观察位置。 课堂练习 假如，校园里来了一些客人，你应该怎样介绍自己的校园？ 想一想，做一做 完成随堂练习题 课堂小结 通过本课的学习，我们掌握了用“前后左右”和“远近”来描述物体所在的位置。 对本节课内容进行总结概括。 板书 说位置用“前后左右”“远近”描述物体的位置 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试 ... ...
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