综合探究八 过去是怎样被记载下来的之认识不同类型的资料、分辨史料的价值（学案）

友情提醒： 最新版人教新课标七年级下册历史与社会同步课件系列地址是： http://book.21cnjy.com/store/6247.shtml 综合探究八(2) 认识不同类型的资料、分辨史料的价值 （导学案） 【学习目标】 （一）知识与技能： 1．知道历史资料的不同分类及价值，掌握各种资料记载历史的一般方法；了解历史的途径。 2．学会运用多种信息论述问题，利用多种资料辨别信息的价值，掌握发现历史，认识社会的方法。 （二）过程与方法： 利用身边的教材，学会从各种资料中获取历史信息，尝试通过多种渠道，运用多种方法收集分析不同的资料，促使学生参与社会、认识社会和研究社会，对培养学生健全的人格、提高辨别是非能力。21世纪教育网版权所有 （三）情感、态度与价值观： 1．了解历史是怎样被记载下来的，明白历史记载的困难和重要性，关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。 2．感受中华文明的博大精深，热爱中国历史文化、乡土文化。 3．在处理资料的过程中培养严谨的治学态度，激发自主学习探究的热情，强化利用资料、分辨资料的参与意识。21cnjy.com 【学习重难点】 重点：有效地收集、识别和处理不同资料，体会一些历史方法的运用。 难点：有效地收集、识别和处理不同资料，体会一些历史方法的运用； 体验探究过程和方法，培养学生思考能力。 【课前自学与课内交流】 一、课前预习 1．了解历史必须依靠历史资料，我们可借助的资料大致可分为 、 和口述资料。 2．实物资料主要是指历史上人类活动遗留下来的各种遗存，如 、 、出土文物等。人们可以通过实物资料来 。 3．口述资料是指人们口头讲述并被 的资料，包括 、 、 、回忆录、采访记等。 二、课堂互学 1．历史资料根据它的表现形式不同可以分为哪几种？ 2．历史资料(史料)"就是可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。根据史料价值，一般将史料分为第一手资料(primary source)以及第二手资料 (secondary source)。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确（例如史记，如果是涉及到西汉时期，那么就是第一手资料；如果是涉及到上古传说中的黄帝时期到西汉以前的，就是第二手资料）。一般中文所称史料，主要是指第一手资料而言。第一手资料有原始文件，档案，信函，日记，回忆录，照片，文物古迹和其他实物等。 判断：下列资料哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？ （1）古埃及法老木乃伊 （2）《论语》 （3）牛郎织女 （4）档案 （5）秦始皇陵兵马俑 （6）奇琴伊察观象台 （7）明长城 （8）女娲补天 （9）《资治通鉴》 （10）日记 3．连一连: 开国大典录像资料 文献资料 第一手资料 楼兰古城遗址 《三国志》 实物资料 第二手资料 孟姜女哭长城的传说 《清明上河图》 口述资料 4．请你分类： （1）北京人头盖骨 （2）《论语》 （3）牛郎织女 （4）档案 （5）秦始皇陵兵马俑 （6）圆明园遗址（7）明长城 （8）女娲补天 （9）《资治通鉴》 （10）日记 属于文献资料的有： 属于实物资料的有： 属于口述资料的有： 第一手资料： 第二手资料： 三、随堂巩固 1．下列属于研究秦朝历史的文献资料的是( ) A．兵马俑 B．《六国论》 C．秦长城 D．孟姜女的传说 2．从“秉笔直书的史官”一例中，我们可以感受到书写历史必须( ) A．按照统治者的意志 B．按照历史的本来面目 C．按照历史学家的意志 D．按照人民的看法 3．下列关于文物的表述，不正确的是( ) A．文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史 B．文物对于了解、认识历史十分重要 C．文物只帮助我们了解没有文字的远古时代 D．过去的人们遗留下来的实物，人们通常称之为文物 4．美国曾经做过一项访谈调查，题目是“你在战争 ... ...