中小学教育资源及组卷应用平台 “发现儿童”游戏案例 标题 海盗船 幼儿园 ｘｘ幼儿园 教师 ｘｘｘ 观察日期 游戏材料 垫子、单梯、双梯 幼儿姓名及年龄 任墨轩 6岁 游戏过程（游戏过程记录并附上游戏照片或视频） 游戏开始了，任墨轩先将两块大小不同的地垫一端对齐平铺在草坪上，取来一个矮双梯，用矮双梯把大垫子的三分之一处支撑起来，又搬来了中号木梯放在小地垫的上面，放的时候木梯的四分之一的位置没有放在地垫上，而是悬空着。矮双梯与另一个双梯一样，支撑小地垫的一半，放好后，任墨轩看了看小垫子，又把矮双梯搬到了小垫子最长的那一侧立好。他从路继涛的游戏区域里拿来了一个中号木梯，把它卡在矮双梯的一侧，然后尝试爬在木梯上，此时，木梯晃动了一下，他从木梯下来又摁了摁木梯与双梯卡住的地方，确保卡得结实些。 随后，任墨轩在取材料时，看到孙嘉泽和栾佳依、玗希、玗函四人在推木箱，于是过去帮忙把木箱推到放有地垫的位置后，又跑到路继涛那里拿了一个短木梯放在被支撑起地垫的中间位置上，还试着坐了坐，他离开地垫从滚筒区推来了一个小滚筒，把它推到大垫子的另一侧，竖着放好。又从材料架上取来一个短木梯放在大垫子上与中号木梯并排，同样短木梯也一部分被悬空着。任墨轩拿起放好的短木梯上下动了动，接着又拿起长木梯也是上下动了动，又钻进滚筒里左右滚了滚。 他开始介绍自己的作品———海盗船，里面的设施有逃生通道、瞭望台、驾驶室，休息室，还没有介绍完海盗船呢，他从材料架上分别搬来了七个中号木梯、一个矮双梯横趟，成九十度角，交错着分别放在两个并排垫子的两侧，这期间孙嘉泽过来帮忙，两人合力完成两侧船的围合后，任墨轩邀请宋沐轩登上海盗船，坐在休息室里，他去开船。 对游戏的发现(通过观察，你对幼儿及幼儿的游戏有哪些发现？） 在整个游戏的搭建中都是幼儿独自完成的，特别投入，丝毫不会因为帮助伙伴推木箱或其他因素而影响自己的搭建，另外从搭建的进度来看幼儿在按照自己设计的海盗船一步一步地搭建着，有目的、有计划。在搭建中幼儿把木梯卡在双梯上时，他爬上去发现木梯晃动了一下，为了安全他在下来的时候还特意摁了摁木梯，体现了大班幼儿有了一定的安全意识。在幼儿去取材料时，看到同伴们在努力地推着木箱时能主动去帮助，互助的精神很是值得学习的。从整个海盗船的设计上能看到幼儿的空间结构感很好，船的结构设计中含有休息室、逃生通道、瞭望台、驾驶室，幼儿的生活经验在游戏中发挥着重要的作用，同时幼儿能借助材料一物代物进行游戏，用木梯是方向盘，滚筒是逃生通道，双梯是瞭望台，为了防止风浪冲倒海盗船，幼儿用木梯交错搭建成船壁，保护船身，考虑问题很周到。兴趣在游戏中起到了很大的作用，在游戏之前幼儿就已经为自己的游戏设定主题，并能在较长的时间内持续游戏，通过自己的想象对材料进行摆放、调整、组合，认识各种材料性能的同时，对空间、方位也有所感知，因此教师应及时抓住幼儿的兴趣点，鼓励幼儿对身边材料的使用与探究，用搭建表达自己对生活中事物的理解。 游戏故事（请插入观察对象的游戏故事照片，并附上幼儿的讲述） 我在开海盗船，路继涛去打月球上的外星人，刘志远在副驾驶仓里驾驶海盗船 对游戏故事的发现（通过实践游戏故事环节，你有哪些新的感受？你对幼儿有哪些新的发现？） 对于任墨轩小朋友我一直认为他乐于助人，是个热心肠的孩子，在游戏故事中我发现了他还有领导天赋，自己和另外两名幼儿的分工明确，每个人的站位不同，职责也不同。在游戏实践中独自完成搭建的他只邀请了一位伙伴登上了海盗船，还没有真正的“玩”起来，游戏时间到了，因此在画游戏故事中我看出了幼儿对“玩”的渴望，能驾驶着海盗船与外星人作战的场景。幼儿 ... ...
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