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课件网) 第四章 植物与土壤 浙教版八年级下册 第1节 土壤的成分（1） －－－ 土壤的成分 教学目标 科学观念：知道土壤中存在生物，知道土壤由矿物质、水分、 空气、腐殖质等构成； 科学思维：能设计实验验证土壤中有水、空气、无机盐和有机 物等非生命物质，在土壤空气分数的测定中学会使用替代法 的知识方法模型。 探究实践：通过观察和实验验证土壤的成分，培养学生的动手 操作能力。 态度责任：认识到土壤对生命以及人类生产、生活的影响。 新知导入 春机盎然，秋收硕果，都离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。 土壤是由什么组成的呢？陆生植物为什么离不开土壤？陆生植物有哪些与之相适应的结构？人类的生产和生活与土壤又有什么关系？ 让我们欣欣然步入新的课堂， 一起探究土壤的奥秘吧！ 一、 土壤生物 生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。 1、植物： 土壤在我们周围随处可见。 绝大部分植物固着在土壤中， 土壤是植物生长发育的基质，植 物扎根在土壤中，从土壤中不断 吸收水分、养料和空气。 新知讲解 新知讲解 2、土壤动物： 土壤动物是土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。 表面平静的土壤，其里面生活中许多小动物，如蚯蚓、蚂蚁等。一部分土壤动物是自然界“垃圾”的处理者;另一部分土壤动物是以其他动物为食物的捕食者。 土壤动物对环境变化反应敏感，物种组成和生存密度会随着环境的变化而改变。 新知讲解 3、土壤微生物 土壤微生物是土壤中一切肉眼看不见或看 不清楚的微小生物的总称，包括细菌、真菌、 病毒、原生动物和显微藻类等。 土壤微生物个体微小，一般以微米或毫微 米来计算，其种类和数量随成土环境及其土层 深度的不同而变化。 土壤微生物与一些土壤动物能对堆积在地 表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便 等进行分解。 课外活动： 活动辅导：观察土壤中的生物 1、在有花卉和农林作物生长的土壤中，选取一个长50厘米、宽50厘米、厚 30厘米的 土壤样本。把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境 特点记录在表中。 2、用小铲子等慢慢地挖取样本中的土壤。 用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有 没有其他生物。交流或查阅资料确定你 找到生物的名称，并将生物名称及其数 量填写到表中。 3、将土壤样本恢复原样。 4、对观察结果进行简要分析，并填表。 活动说明 1、采土壤样品时的注意点： 1）采集土壤样品不应在沟边、田边、路边或堆肥边； 2）每个采样点的取土深度、采样量应一样； 3）尽量用竹片、木片等工具挖取土壤。 2、填表用词提示： （1）土壤的湿度：干旱、比较干旱、 比较湿润 、湿润。 （2）土壤疏松：非常疏松、疏松、比较疏松、不疏松。 （3）光照：光照程度强、光照程度一般、光照程度弱。 （4）植物生长状况：生长良好、生长一般、生长较差。 讨论交流 所有土壤中含有生物的种类和数量都一样吗？如果不一样，受什么因素影响？ 环境特点是影响生物分布的一个重要因素。主要包括土壤温度、疏松程度、光照等。 探究：土壤里有空气吗？ 1、在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。 2、分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。 3、记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入的水 有_____毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有_____毫升。 4、根据以上数据可知，土壤中空气的体积约为 ； 活动1： V1 V2 V1 -V2 活动： 5、当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了 ... ...
