苏教版五年级下册数学教案《简易方程》第三课时 序号: 3 教学课题 简易方程 课型 新授课 本课题教时数： 5 本教时为第3时 备课日期 2月1日 教学目标： 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、有意识地培养学生的自学能力。 教学重点、难点： 重点：理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 难点：理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 教学方法与手段： 多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习 1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ 20＋17=37 12－Y=4 a＋12=35 21－b＜14 x=14＋23 16＋a=27＋b 2、找出下列方程的解 X＋15＝31 X－12＝28 5X＝20 X÷5＝7 二、新授 教学例4 1学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。 2全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决， 学生解决不了的教师解决。 一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。 三强调书写的格式。 3小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 4完成“试一试”“练一练”的第2题。 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。 2、解方程 X＋125=370 520＋X=710 X－4.9=6.4 120－X=25 7.8＋X=2.5 X＋8.5=12 选3题让学生说说想的过程。 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。 二、综合练习 完成第6页的7～12题。 第7题 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。 第9题 指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我 们在做题时要注意一些什么？ 第8题 学生独立完成，指名板演。 教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。 集体订正，分析错误原因。 第12题 学生读题后独立思考解决问题的方法。 小组内交流。 全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。 三、小结 通过这节课的学习你学会了什么知识？ 有哪些体会？ 四、作业设计 解方程并检验 （1）x+50=100 （2）y-28=35 （3）2.5+x=6 （4）x-5.3=8.9 学生回答 学生自学 全班交流 学生纠正格式。 学生练习 学生练习 学生独立完成。 交流 学生独立完成。 交流。 学生独立完成。 通过复习方程的概念，巩固前一节课的知识，同时为今天的课做准备。 通过观察发现等式的特性，养成仔细观察、思考的习惯。 与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。 通过交流、补充不断完善规律，让学生意识到仔细观察的重要性。 自己找出解决问题的方法，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。 配以适量的练习，加深对知识的理解，应用 培养学生认真总结的习惯，从而进一步认识到总结的重要性。 课后作业，进一步巩固对解方程的掌握。 板书设计： 解方程 授后小记： 教材的定位是让学生利用等式的性质来进行解答方程。之前有了天平的直观认识，对等式的性质掌握的较好，在加上我运用了一个小口诀：他加我就两边减，他减我就两边加。基础差的学生也容易理解。解方程的正确率很高，而且很多孩子一听说要解方程节开心的说，太好了，我喜欢！ 授课日期 2月 28 日 ... ...
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