11苏教版五年级下册数学第四单元 《分数的意义和性质》第11课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:43 教学课题 约分 课型 练习课 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 4月6日 教学目标： 1、 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、 掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3、 在知识的运用中体验数学价值。 教学重点难点：重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式。难点：约分时通常约成最简分数。 教学方法与手段： 课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、自主回顾 谁来说说我们上节课学习了什么内容？回顾一下对约分的理解情况突出三点：用分子分母的公因数同时去除； 约分的形式；约成最简分数。 什么是最简分数？说一说。出示分数卡片 判断哪些是最简分数二、巩9/6=（）/（）=( )/( )=（）/( )固练习1、找朋友 :找出和18/54 相等的分数。 9/27 1/3 1/2 6/18 3/4 2/9 2/6 3/9 你是怎样寻到的？说说自己的理由好么？2、练习十第10题能用不同的分数表示下面各题的商吗？ 我们在刚刚学习分数和除法的关系时，只会用2/8 表示2÷8，现在我们还可以用 1/4来表示。看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。 3、第11题（比较大小）说说你是怎样比较的？4、第12题（计算并化简） 指出：可以用连等于。5、第13题。在（）里填上最简分数。 要求：学生把过程写在题目的边上。6、第14题。 把小数化成分数，能约分的要约分。第15题说说题意，再列式计算，注意结果要是最简分数。思考题想一想你打算怎样做？怎样表示三角形和梯形的面积？能不能不表示面积？三、课堂小结谁来说说约分要注意些什么？四、课堂作业补充习题相应练习 学生背诵学生交流学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。交流计算结果，并订正。注意：除到分子、分母只有公因数1为止。小组交流讨论方法 通过复习分数的意义、约分巩固旧知识。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。配以适量的练习，加深对知识的理解。经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对约分的认识，从而进一步认识到总结的重要性 板书设计： 约分（练习） 约成最简分数 授后小记： 授课日期 4 月 日