昆山市娄江实验学校五（1）、（2）数学教案 序号:60 教学课题 圆的周长 课型 新授课 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 5月10日 教学目标： 1、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。2、积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点难点：重点：学生能够比较熟练地进行圆的周长的计算。 难点： 积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学方法与手段： 课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习1．圆周率表示同一个圆内（ ）与（ ）的倍数关系，保留两位小数约是（ ）。同一个圆内周长是直径的（ ）倍，是半径的（ ）倍。2、什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？3、把一个圆规两脚尖分开4.5厘米画一个圆，这个圆的半径是（ ），直径是（ ），周长是（ ）。4、口答，求下列各圆的周长。 r=2cm r=3cm r=5cm d=2cm d=3cm d=5cm二、教学新知1、出示例6要求学生利用圆的周长计算公式列方程解答。注意列方程解答应用题的格式。你还能怎样求出花坛的直径？251.2÷3.142、完成试一试 （可以用方程解，也可以用算式方法做。）小结：求圆的半径或直径的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。三、巩固练习1、完成P93的练一练先估计，再算可以用不同的方法计算。2、完成练习十四第6题 完成表格后校对3、完成练习十四第7题所说要算什么？怎样计算？4、完成练习十四第8题要借助圆柱形教具的演示，帮助学生理解什么是“树干的横截面”完成练习十四第9题要让学生理解“拱门的高度”就是相应圆的直径。6、完成练习十四第10题学生读题，所说要先求什么？怎样求？再求什么？四、全课总结这节课我们研究了圆的周长，说说是用什么方法进行研究的？你有哪些收获？五、课堂作业：补充习题相应练习 学生练习指名读题，并且找出条件和问题。再说出与复习第4题不同的地方独立完成后，集体订正。学生独立完成后，集体订正。用自己的方法计算后交流学生独立完成后校对。说说对横截面的认识学生读题，所说要先求什么？怎样求？再求什么？ 通过复习巩固圆周长与直径的关系和周长的计算方法。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。配以适量的练习，加深对知识的理解。培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对约分的认识，从而进一步认识到总结的重要性 板书设计： 圆的周长 求圆的半径或直径的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。 授后小记： 授课日期 5 月 日 ... ...
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