昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:69 教学课题 解决问题的策略 课型 练习课 本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 5月28日 教学目标： 1、使学生进一步感受和认识转化的策略，并能应用转化策略解决一些简单的实际问题。 2、使学生经历转化策略的过程中，进一步感受转化的思想方法，积累数学经验，发展数学思维的灵活性与敏捷性。 3、增强解决问题的策略意识，感受转化策略的价值，产生学习数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：用转化策略解决实际问题。 难点： 从不同角度分析问题。 教学方法与手段： 光盘 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 揭示课题 谈话：这个单元我们学习了一种重要的策略和思想方法--转化，转化实际上就是把要解决的新问题，转化成已经能解决的问题，使新问题找到相应的解决方法，转化的策略能解决一些图形的计算问题和数的计算的规律，使计算简便一些。 二、组织练习 1、练习十六第8题 学生独立填空 问：你是怎样填的？ 2、计算 72.5÷0.25 1/3-1/6-1/9 独立计算，想想用了哪些转化的策略？ 3、练习十六第9题 观察图形，独立解答。 练习十六第10题 讨论涂色部分的面积是否相等？你是怎样想的？ 5、练习十六第11、12题 先讨论涂色部分的面积可以怎样转化再计算、交流。 6、练习十六第13题 思考涂色部分的周长实际是什么？在计算长方形的面积。 四、课堂总结 1、这节课你有哪些收获？ 2、思考题 自己读题，理解要解决的问题，想一想可以怎样转化？并和同桌交流方法。 五、作业设计 补充习题相应练习 学生独立填空 独立计算，想想用了哪些转化的策略？ 学生观察图形，独立计算后交流方法。 讨论涂色部分的面积是否相等？你是怎样想的？ 先讨论涂色部分的面积可以怎样转化再计算、交流。 观察图形，想想可以怎样转化。 交流收获 自己读题，理解要解决的问题，想一想可以怎样转化？ 复习转化规律，引入新课。 配以适量的练习，加深对知识的理解。 培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对分数意义的认识，从而进一步认识到总结的重要性 板书设计： 根据学生情况板书 授后小记： 授课日期 月 日
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