中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐三年级下册第一单元第五课时《朝景》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-三年级下册乐曲管弦乐《晨景》是挪威作曲家爱德华 · 格里格于 1888 年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔 · 金特》写了二十三段配乐，后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔 · 金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔 · 金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。 《晨景》田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的气氛。在单簧管与双簧管的和声上，长笛奏出清爽悠扬的主题，不久大提琴奏出晦暗的副题，渐入高潮后又返回主题，乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感强，很活泼，色彩明亮清新。感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾在海面上波光粼粼，又向它穿透林间，一缕一缕地洒向草地，高潮时朝阳喷薄而出。谧静的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人陶醉。这醉人的画面在主题的重复中减弱消失 …… 给人以梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意。 2、学情分析：三年级的学生音色比较好，咬字吐字清晰， 音准很到位， 尤其表现力较强，上音乐课的积极性较高，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分配，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《朝景》 第5课时 学科 音乐 年级 三年级 教学目标 审美感知目标：在对比聆听、纱巾律动、模唱、画旋律线等音乐实践活动中体验感受音乐，初步体会作曲家的创作意图并能用不同方式表现音乐所描绘的意境。艺术表现目标：能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。创意实践目标：在聆听、模唱中体会音乐的情绪,积极参与各项实践活动模仿不同乐器演奏姿势,体会主题的变化。愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。文化理解目标：通过欣赏《朝景》，学生能够感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。 重点 ：能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。 难点 在聆听、模唱中体会音乐的情绪,积极参与各项实践活动模仿不同乐器演奏姿势,体会主题的变化。愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：这两幅图片表现了什么场景？生：早晨的场景师，我们来听一段音乐，它描绘了什么画面？生：像是幽静的早晨 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:是的，那我们今天就学习这首有关早晨朝景的乐曲《朝景》乐曲背景聆听《朝景》这段乐曲的演奏形式是怎样的？乐曲可以分为几部分？作者简介欣赏《朝景》第一部分这段乐曲的主奏乐器出现的顺序是什么？5、欣赏《朝景》第一部分1）这段乐曲是什么速度？2）这段乐曲给你什么感觉？3）请同学们跟着音乐用“lu”演唱主题4）这段乐曲表现了什么场景？5）第一部分旋律的力度是怎样变化的 6）音乐知识———力度记号6、欣赏《朝景》第二部分1）乐曲中又出现了什么主奏乐器 2）这段音乐中的主奏乐器音色的变化给你们带来了什么感受？描绘了什么画面 3）随着音乐一起哼唱， ... ...
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