《踏雪寻梅》教案 教材分析： 这是一首三十年代的少年儿童歌曲，全歌为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴过坝桥，铃铛响叮当的情景，一下子点到了主题；第三句模仿毛驴的铃铛声，旋律轻松跳跃；第四句是结束句，表现了主人公采得腊梅瓶供养的愉快心情。 教学目标： 1、学会这首儿歌，能跟伴奏演唱全曲。 2、正确运用本节课学到的音乐符号处理歌曲。 教学重、难点： 歌曲情绪的处理和弱起小节的把握。 教具准备： 音乐播放机、电子琴 组织教学： 一、师生问好。同学们好，老师您好。同学们 快坐好 我们坐好了。 情境导入，感受新知 1）：天变冷了，很多花都凋谢了，可是在严寒的冬天却有一种花对抗着西北风，与皑皑白雪为伴，这是什么花？ 2）出示梅花图片，让生观看并回答 生：梅花 师：那谁能说说有关于梅花的诗句吗？ 生：自由发表 下面让我们一起朗诵一首王安石的《梅花》 梅花 王安石 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来 多么漂亮的梅花和雪啊，想不想把它变成一首歌呢？ 生：想 师：让我们一起走进今天的音乐课《踏雪寻梅》 讲授新课 自主学习，感受新知 播放CD让学生听赏第一遍歌曲，在听的时候要思考两个问题：这首歌曲的情景是怎样的？他的节奏是怎样的？ 听赏完学生讨论回答： 1）、歌曲讲述的诗主人公骑驴过桥，踏雪寻梅的情景。 2）、节奏是活泼欢快的。 2、为了奖励你们，邀请全班和我一起骑驴过桥踏雪寻梅，驴在哪里？就在我们的脚下。拿脚打出24拍的节奏型。认识八分休止。 3、生总结的情境和歌曲活泼欢快的情绪第二遍欣赏歌曲边听边打节奏 3、 合作探究，理解新知 1、读歌词。让学生找出不认识的字或者不理解的词。 霁：ji，雪后天晴的意思。 坝桥：有扶手的桥。 3、跟旋律唱歌词。 精讲点拨，掌握新知 词曲作者：词作者，刘雪庵，曲作者，黄自，作曲家，创作了大量的爱国歌曲。 出示歌谱：师合琴范唱旋律 生合琴练习音阶学唱旋律 旋律和歌词合琴练唱 艺术实践，体验新知 师：同学们，一首好听的歌曲，让我们有感情有节奏的 1.、全班同学一起演唱。 2、个别同学演唱。 3、表演唱 4、歌伴舞演唱 （五）课外探究 师：把这首30年代的儿童歌试着填自己喜欢的一下词，看看效果跟原来一样么？ （六）课堂小节 踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣， 表现了主人公对自然和生活的热爱，我们不仅要学唱这首歌， 更要学习梅花那凌霜傲雪，顽强不屈的精神。
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