大雨和小雨 1教学目标 1知识目标: ①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。 ②了解小节、小节线、终止线及强弱。 2能力目标: ①用科学方法演唱歌曲。 ②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。 3情感目标: ①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。 ②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。 2重点难点 教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。 教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。 3教学准备 PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐 4教学过程 活动1【导入】师生问好 1 23 4︱5 0︱ 5 43 2︱1 0︱ (师)小 朋 友 们 好,(生)老 师 你 好 。 活动2【导入】课前导入 (一)音乐知识:小节、小节线、终止线 师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐 那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢 师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。嘟嘟———火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢! 提问巩固 (二)节奏游戏 师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢 哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃 老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试 (三)二四拍律动感,练习强弱 1.导入 师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子 火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。我来当列车长,其他同学来当乘客,把这条节奏打出来吧! 【设计意图】课堂伊始,我先运用火车动画吸引学生的注意力,让学生直观的了解小节、小节线和终止线的音乐知识,接着一个“吃苹果“的游戏,让学生动起来,再次激发学生的学习热情,在游戏中打出一拍、半拍和两拍的节奏,在玩中学,在学中玩。最后,以”列车长“引出强弱拍,学生初步感知强弱。通过游戏了解理论,通过对比感知强弱,感受音的强弱始终贯穿整堂课的教学过程中,从而突出重点。 活动3【讲授】练声 师:“大大”声中,火车开动了,许多小动物们也来凑热闹了,你们瞧,谁来了 图片展示青蛙 师:我们快来和它打个招呼吧!小青蛙可听不懂我们说话,它是怎么叫的 2.学习青蛙叫声 1 23 4︱5 5 ︱ 5 5 ︱ (师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱 5 43 2︱1 1︱1 1︱ (师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱 3.学习嘴型和站姿 师:小朋友们,小青蛙有点不高兴了。你们知道为什么吗 因为你们发音发得不规范,那该怎么做呢 首先先站好,双手叉腰,然后笑肌往上提,深吸一口气,嘴巴张开,张大,呱呱呱,你们会发现你们的小肚皮也会和小青蛙一样一鼓一鼓的。 1 23 4︱5 5︱ 5 5 ︱ (师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱 3.感受强弱 师:唱的真不错,可是小青蛙还不满意,你们听,老师唱的前面一句和后面一句有什么区别 男女对比唱强弱 【设计意图】由于一年级学生的有意注意时间短暂,在此环节开始,我出示小青蛙图片,再次吸引学生的注意力,并让学生联系生活实际学青蛙叫,用音乐简单的 ... ...
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