《敲手鼓的小巴郎》教学设计 教学设想： 1、试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。 2、试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点，并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》。 教学目标： 1、学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱《敲手鼓的小巴郎》。 2、通过活动与练习训练学生的节奏感。 3、通过歌曲的学习，培养学生热爱生活，珍惜幸福生活的思想感情。 教学重点：用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：启发学生正确的演唱歌曲中的#1和附点节奏。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐《敲手鼓的小巴郎》进教室（边听音乐，边跟随老师做动作） 二、创设情境 1、活动导入： 师：欢迎来到我们的音乐课堂，今天我们要一起玩一个音乐闯关游戏，你们想玩吗？ 生：想。 2、首先进入我们的第一关《节奏关》 ，模仿节奏,师生问好！ X X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X- ‖ 夏 老师 夏 老师 上 午 好！ 三、学习新疆民歌《敲手鼓的小巴郎》。 1、接下来进入我们的第二关《词语关》，听歌曲，找出歌曲中哪些歌词可以体现出歌曲是什么地方的？（播放音乐） 生：新疆地区的。 师：你们去过新疆吗？我们一起来看看新疆的美景吧！（播放图片） 师：你们知道新疆有哪些好吃的吗？（播放图片） 生：······ 师：你们知道新疆有哪些少数民族呢？（播放图片） 生：······ 2、介绍姑丽与小巴郎 3、师：你们是从哪些歌词中发现这是新疆歌曲的呢？ 生：手鼓、小花帽、小毛驴······ 师：老师还发现这样一句，跟着老师打一打，念一念。 X X X X X (白）咚龙打啦 咚 4、介绍手鼓,看一看，听一听。 师:我们刚刚听了手鼓的声音，你们觉得好听吗？想一想，我们可以用什么词语来形容它的声音呢？ 生：清脆地、欢快地、有弹性地、活泼地······ 师：说的非常好，那我们再来听一听这首歌，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 生：······ 5、师：说得非常好，给自己点赞！现在我们进入第三关《喊山关》（练声） 6、恭喜你们又闯关成功了，继续加油闯第四关《歌唱关》，听一句模唱一句，然后再填词。 7、学生跟琴唱词，教师进行示范与纠正，进而解决歌曲的音准难点和节奏难点。 师：请跟琴唱哼一哼吧！（生模唱曲谱然后填词，教师注意聆听学生的演唱，出现错误及时纠正，直到学生能完整、有感情地演唱歌曲） 四、参与表现 1、分组创编表演，教师播放歌曲音乐。 师：同学们，通过以上的学习，你们更加了解和热爱新疆这片神奇的土地了吧，现在我们就去参加维族人民大联欢，你们组准备用今天所学的歌曲排练一个什么节目呢？ 下面就请同学们以小组为单位来进行表演创编，请组长来领道具。（学生分组进行创编活动，教师进行巡视，到小组内帮助学生解决难题） 2、分组展现表演。 师：让我们来看看大家精彩的表演吧！（学生分组展示创编的结果） 3、师生互动评价。 【设计意图：通过集体创编的形式，巩固所学知识，加深学生对新疆的印象，教育学生热爱民族音乐，宏扬民族音乐文化，同时培养学生的团结协作精神以及创造能力。】 五、结束新课 1、师生互道再见。 2、学生在音乐声中拍手走出教室。（音乐《敲手鼓的小巴郎》） ... ...
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