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课件网) 5.摩擦力 - 制作人： 汪战奎 力 新课目标 学习目标 1.了解摩擦力的概念和分类. 2.通过实验活动理解记忆滑动摩擦力大小的影响因素. 3.了解生活中对摩擦利弊的运用. 4.了解增大和减少摩擦的办法，能够进行一定的运用. 2.为什么滑冰车的同学停止撑冰后会停下来呢？ 1.为什么滑冰运动员不蹬冰面，就会慢慢停下来呢？ 3.从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距离后，为什么会停下来？ 新课引入 观察与思考 新知梳理 滑动摩擦力 一 1.定义 显微镜下的桌面 一个物体在另一个物体表面上发生_____时，在两个物体接触面之间会产生_____物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 [注意](1)滑动摩擦力产生的条件： ①两物体相互接触； ②两物体的接触面粗糙； 相对滑动 阻碍 活动：体验滑动摩擦力 用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？ 换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？ 实验探究 滑动摩擦力的大小与什么有关 活动猜想 滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关 1 滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关 2 滑动摩擦力的大小可能跟运动的速度有关 4 滑动摩擦力的大小可能跟接触面受到的压力有关 3 实验与探究 在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小. 弹簧测力计、砝码、木板、木块等 注意： 实验器材： 设计实验 根据实验数据与同学交流讨论，看看是否与你的猜想一致，并得出结论。 实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接触面的面积_____(选填“有关”或“无关”)，而与作用于接触面的_____大小和接触面的_____有关。当接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越_____；当接触面受到的压力相同时，接触面越_____，滑动摩擦力就越大。 无关 压力 粗糙程度 大 粗糙 评估交流： (1)实验中很难确保弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，并且弹簧测力计是随物体一起运动的，所以实验不但难操作，而且弹簧测力计示数不稳定，不便于读数。建议采用如图所示的实验装置进行实验：将长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上。 使弹簧测力计的挂钩与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。在这个方案中，不需要使长木板做匀速直线运动且弹簧测力计是静止的，更容易操作和正确读取示数。 静摩擦和滚动摩擦 1．静摩擦：两个相互_____且保持相对静止的物体具有_____趋势时产生的摩擦。 2．滚动摩擦：当一个物体在另一个物体上_____时，物体所受到的摩擦。 接触并挤压 相对运动 滚动 古人利用圆木滚动来搬运巨石 增大或减小摩擦的方法 1．增大有益摩擦的方法 (1)增大接触面的粗糙程度，如在汽车轮胎上做上凹凸不平的花纹； (2)增大压力，如自行车刹车时，用力捏闸； (3)变滚动为滑动，如汽车急刹车时车轮只滑不滚。 新知梳理 2．减小有害摩擦的方法 (1)减小接触面的粗糙程度，如儿童滑梯的表面做得很光滑； (2)减小压力，如运动员在单杠上做旋转动作时，手握得很松； (3)用滚动代替滑动，如在轴承中加滚珠； (4)使接触面分离，如气垫船、磁悬浮列车。 增大或减小摩擦的方法 摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素 压力的大小 接触面的粗糙程度 增大摩擦的方法 增大接触面的粗糙程度 减小压力 减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个接触面的摩擦面彼此离开 加润滑油 利用气垫 增大压力 减小摩擦的方法 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力这种力就叫做滑动摩擦力. 滑动摩擦力 课堂小结 1、 如图甲所示，在水平拉力F作用下，木箱沿水平地面匀速向右运动，则木箱受到的摩擦是____ ... ...
