3.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第三单元 整十数加一位数及相应的减法

序号：22 教学课题 4、整十数加一位数及相应的减法（P26-27） 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月10日 教学目标：1、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算，初步认识加、减法算式中各部分的名称。2、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、进一步感知加、减法之间的联系。 教学重点和难点：能正确计算整十加、减一位数及相应的减法；认识加、减算式中各部分的名称。 教学方法与手段：从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。 教具：小棒、光盘 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一：复习铺垫 导入新课【修改】 1、口算： 10+7= 18-10= 12-2= 3+10= 8+10= 14-4= 10-10= 10+5=2、口答：32里面有____个十和____个一。3个十和2个一合起来是___.3个十2个一去掉3 个十是___.3个十2个一去掉2个一是___刚才我们进行了加减法的口算练习，复习100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题二、借助直观，学习新知：1、情境引入、探究算法。同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，并把桃子放在3个筐里，可是还有4个放在外面，请看大屏幕。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？师：提问：4+30等于多少呢？你又是怎样想的？【修改】在用数的组成解释计算过程的时候，也可以借助小棒让学生摆一摆，有了直观的认识，再用数的组成来说更加利于学生接受。2、试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法提问：34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法3、介绍算式中各部分的名称（1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也都有各自的名称。在加法算式中，像30+4=34相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。（师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称吗？（2）介绍减法算式中各部分的名称在34-30=4的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数） 减号后面的数叫减数 （ 板书： 减数 ）减法算式中的得数叫差（板书：差）指名说一说34-4=30中的各部分的名称（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？三、及时练习、巩固新知：1、想想做做第1题。（1）学生看图后列出4个不同的算式。（2）根据图意说说你是怎样想的？2：想想做做第2题3：想想做做第3题观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其它三个算式的得数吗？4：想想做做第4题。（1）让学生根据表中第一行的名称说说分别用什么方法计算和及差。5：解决实际问题：第6、7题。（1）、指导学生看图中的对话，然后说说题意。（2）列式计算。（3）集体交流。四：全课总结、反思学习。今天你学到了什么新本领，能说说吗？计算时你有什么好办法？五：课堂作业独立完成课堂练习 【修改】学生以“开小火车”的形式进行口算指名回答32里面有3个十和2个一。3个十和2个一合起来是32。3个十2个一去掉3 个十是2。3个十2个一去掉2个一是30。学生理解情境指名回答这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。指名回答：教师板书；30+4= 34-3 ... ...