三年级下册数学北师大版 《有趣的推理》教学设计

三年级数学下册《有趣的推理》公开课教学设计 教学准备 学情分析 《有趣的推理》是北师大版小学数学三年级下册《数学好玩》65-66页内容。把对现象的推理"作为教学内容还是第一次出现，本节课也是学生正是接触逻辑推理的开始。 这是一节数学实践活动课，属于综合与实践领域。推理是一种重要的逻辑思维形式，也是是数学核心素养中对学生要求比较高的一个指标。但是除此之外教材还要求学生感受到是“有趣”。这节课教材力求创设与学生生活相关的生活情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中充分感受推理的过程，发展逻辑推理能力。 不同版本教材“推理”例1内容比较研究 教学工具 “推理是数学的基本思维方式”，从一年级数学就开始渗透和应用推理的数学思维。三年级的学生以具体形象思维为主，他们具有好奇心，喜欢做遊戏，喜欢与他人合作，同时也具备简单的合情推理经验。基于以上分析，我将本课设计成一节以游戏情境贯穿始终的活动课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理，感受简单的推理思路过程。初步获得一些简单的推理经验,学会借助连线记录整理信息并推理，培养学生初步的观察、分析推理和有条理地进行数学表达的能力。 教学资源 关门音.wav 红宝石 (clip).wav 黄宝石 (clip).wav 黄宝石.wav 开门音.wav 开锁音频.wav 《有趣的推理》二案 练习纸.docx 《有趣的推理》二案.docx 《有趣的推理》 二案课件.pptx 《有趣的推理》二案片段课.MP4 教学设计 教学目标 1、通过观察、猜测进入密室的钥匙位置，让学生经理简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，学会运用连线的策略进行简单的推理。 2、通过破解宝石密码锁，引导学生能够用语言清楚地表达自己的推理过程，找到推理突破口，渗透有序思考。 3、通过创设“谁是幸运王———抢红包”的游戏情景，践行数学好玩的宗旨，巩固和内化推理知识，获得顺利通关的成就感，体会成功的喜悦，从而提高学生的自信心和学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 获得初步推理的经验，经历有序推理的过程，用分析推理的方法解决简单的问题。 【教学难点】 能有条理的表述自己对生活中的某些现象推理的过程和判断的结果。 教学方法 教学过程 一、课前交流，初识推理。 师：孩子们，想玩游戏吗？ 师；今天这节课，我们要一起来玩（密室逃脱）。 师；瞧！这是一把（钥匙），它可不是一般的钥匙，它是我们进入密室的钥匙！ 师：现在请你们闭上眼睛，好！睁开眼吧！ 师：刚刚我把进门钥匙藏在了我的一只手里，猜猜看，它藏在了左手还是右手呢？ 3生猜测：左手、右手 师：你们的意思是钥匙可能在左手，也可能在(右手)，有几种可能？ 生：两种。 师：看来暂时还不能确定，到底会藏在那只手呢？（右手打开） 生：我知道啦！在左手里。 师：确定吗？ 生：确定。 师：太牛了！确实在左手！你是怎么知道的？ 生：刚刚李老师把右手打开的时候，右手里没有钥匙，那钥匙一定藏在左手里。 师：哇！你的眼睛可真智慧！我的一个小失误竟然成为了你确定的关键信息。原来钥匙不是在右手，就是在（左手）。 （板书粘贴：不是……就是……） 师：你们也看出来了？那谁能用这样规范的语言说一说你的发现吗？ 师：不仅会观察，还善于表达！咱们一起学一学：钥匙…… 生齐说：钥匙不是在右手，就是在（左手）。 师：刚才我们发现随便猜有两种情况可能猜不准，但是如果能抓住关键信息,就能准确推出了结论。其实这个过程在数学上称为推理。（板书粘贴：关键信息，结论，推理）刚刚有两种情况时，我们用“不是这种，就是那种”来推理。 【设计意图:课堂伊始，通过简单的实物游戏，引导学生由“随便猜”到细心观察，抓住关键信息进行“推理”，不仅让学生了解了推理的主要方法———排除法，还巧借信息技 ... ...