教学课题 两位数加、减两位数（不进位、不退位）补充练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 4月18日 教学目标：1、使学生经历两位数加两位数口算和笔算的探究过程。2、能利用竖式正确计算两位数加、减两位数。3、培养学生良好的计算、笔算能力和习惯。4、同桌合作交流，互动学习，提高数学学习的实效性。 教学重点：让学生进一步掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。教学难点：两位数加两位数竖式书写格式和计算方法。 教学方法与手段：创设生动有趣的情境，赋于了单调的计算课生命的活力，激发了学生的兴趣；通过补充练习，使学生进一步掌握笔算的格式和方法提高计算的正确率。 教具学具：补充练习及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 计算练习口算。56-30 48-30 92-708+31 47+2 70-4040+42 48+40 53-269-6 39-20 2+763+42-4 97-30-520+62-50 55-3-20增加： 3 2 2 7+ 5 4 + 1 1 5 6 7 4- 4 3 - 3 22、列竖式计算。3+75 59-23 62+35 84-613、小小诊室。 4 8 6+ 2 3 - 2 4 6 3 6 2 5 7 2 1- 3 + 5 4 2 7 7 5二、解决实际问题1、排球有46个，篮球有33个，两种球一共有多少个？2、上衣和裤子共98元，上衣55元，裤子多少元？3、我们班男生有23人，女生有30人，现在有60个苹果，给他们每人发一个苹果，够不够？四、考考自己1、 4 2 7 3+（ ） - （ ） 6 3 3 2 （）5 （）6+ 2（） - 2 （） 4 6 5 1增加：小明和小华看同一本故事书，小明看了22页，小华看了34页。谁剩下的页数多？多几页？五、完成课堂作业。学生自主完成课堂作业。 学生根据老师出示的题目，快速的把答案写在本子上，然后交流结果，统计小朋友的完成情况。学生计算竖式的结果，并说说计算时要注意什么。(1)分组列竖式计算在自己的本子上。（2）每组派一个代表上来板演。（3）评价列式情况和计算情况。（4）请学生汇报列竖式计算的注意地方。学生当小医生，看看那个算式有问题并且诊处处问题并交流如何改正。学生根据老师读题，并且说说题目告诉我们什么和什么，要求的是什么。同桌交流数量关系，集体汇报。学生根据计算的算理。填出个位或十位上缺少的数，填好后可以算一算，看看是否正确。同桌讨论并交流思考方法和解决方法。 通过基本的口算练习，学生进一步感受到了正确口算的重要性。列竖式计算的注意点很重要，只要按注意点来列式计算，才能正确解答。采用有趣的“小小诊室”的练习形式，学生带着帮别人看病的角色扮演的形式来解决问题，发现竖式中的错误，这不仅是对竖式计算的进一步巩固，还让学生能够感受到数学的趣味性。课堂中的基础练习对于一些思维反应较快，吸收能力较强的学生而言，无法很好的满足求知欲，如果时间允许，适当补充一些思考题目，可以更有针对性的提高学生的综合运用能力、实践能力和思维能力。 板书设计: 两位数加、减两位数（不进位、不退位） 授后小记： 经过笔算练习，学生的笔算速度不断提高，但是笔算的速度差距还是很大，一些学生1分钟内完成的笔算题，另外一些学生要花2、3倍的时间才能完成，这样的差距很大。我们除了在平时对这些速度慢的学生加强方法指导和笔算督促，还要及时与其家长沟通联系，使其在平时也能在加强笔算训练，不断提高笔算的正确率和笔算的速度。 练习中，出现一些求和或是求加数，求差或是求被减数、减数的填括号的题，个别学生不能灵活应变地计算出要求的量，这方面还是要加强训练。 上课日期：4月28日 星期一 ... ...
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