《新年好》教学设计 教材分析： 《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂,旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。这首歌曲为F大调,由两个乐句组成。“X X X X ︱”这个节奏贯穿全曲,第一乐句由低到高的逐步推进;第二乐句由高到低逐级下降,形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单,适合低年级学生演唱。 学情分析 一年级的孩子刚从幼儿园来到小学,处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段,在幼儿园里学生都是以玩乐为主,对一切要求都不高,比较自由。来到小学,要接受很多知识,但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为学生着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演,针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。 教学目标 1、用欢快的情绪,优美的声音演唱歌曲《新年好》。 2、随歌曲做声势动作，感受四三拍歌曲的韵律。 3、演唱英文版的《新年好》，体现音乐和英语的学科综合性。 4、儿童通过各种方式收集资料，了解世界各国人民庆祝新年的不同方式，并用图片、文字等方式汇报自己的收获。 教学重点:学习用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点:掌握三拍子的强弱规律,用各种方式为歌曲伴奏。 教学过程: 一、组织教学: 1、随《新年好》音乐进入教室。随着音乐跟老师做律动。 2、师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的音乐口号是：（生）音乐课堂，快乐多多，耶！ 师：让我们开始今天的音乐课吧！ 3、师生问好！（和后面的老师打声招呼） [设计意图:让学生在欢快的音乐声中,一边做律动,一边感受上音乐课的快乐, 既能培养学生的韵律感、形体美感,也能给学生直观的听觉、视觉的体验,从而使学生情绪受到感染,更好地激发学习兴趣! ] 二、导入: 1、谈话 师:同学们，你们记得昨天是什么日子吗？ 生：圣诞节 师:对了,每年的12月25日是圣诞节,是外国人的新年,相当于我们的春节,他们在那天会跳舞、唱歌,还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。 师:老师今天请来一位外国朋友,你们看看是谁 生:圣诞老人 2、聆听演唱英文版歌曲《新年好》 师:圣诞老人还有话要对小朋友们说呢！ (播放《HAPPY NEW YEAR》的FLSH音乐) 师：圣诞老人带来的歌曲,你们喜欢吗 生：喜欢 师：歌曲的名字是《HAPPY NEW YEAR》请和老师一起来读一读：HAPPY NEW YEAR（两遍） 生：HAPPY NEW YEAR！ 师：【（抱拳动作）对学生说两句HAPPY NEW YEAR】师：HAPPY NEW YEAR是什么意思呀？生：新年好！师：对了，那让我们来唱一唱吧！ [设计意图:1、通过圣诞老人导入课题,能及时地吸引学生的注意力,为学生创设过圣诞节的情景。2、新课标提倡学科综合,让学生用英语说说唱唱,很好的运用了音乐与英语学科的综合,让学生在此过程中又学到了新知识，也为后面的歌曲学习奠定了基础。] 三、新歌教学: 1、听歌曲，说感受 师:其实啊,这首歌曲除了外国的小朋友喜欢,我们中国的小朋友也会唱!让我们来听一听吧!思考一下：歌曲带给你的感受！(播放《新年好》) 师：谁来说一说歌曲带给你的感受是什么？ 2、听歌曲，用身体韵律感受歌曲 师:说的真好！下面让我们再来听一听，请大家用身体的韵律来感受一下歌曲。 3、听歌曲，感受四三拍强弱规律 师：真美！老师也情不自禁地跟着大家一起来感受了，那你们知道歌曲是几拍子的吗？生：四三拍。 师：正确！四三拍的强弱规律是？生：强—弱—弱 师：正确！（出示图片）师：可以这样做一做吗？让我们随着音乐再来感受一下。 4、听歌曲，创编舞蹈动作 师：这么好听的歌曲， ... ...
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