教学课题 练习十三（2） 课型 新 授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 5月12日 教学目标：1.进一步熟练地掌握两位数加两位数的计算方法。2、进一步提高两位数加两位数的竖式计算能力。 教学重难点：通过练习巩固提高学生两位数加两位数的计算能力和速度。 教学方法与手段：培养学生用眼观察、用口叙述、用脑思考的学习能力，把语言、思维和动手操作有机结合，学习气氛显得轻松愉快、民主和谐。 教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、计算练习练习十三第6题修改之处：你是怎样判断的？还有不同的方法吗？你觉得那种方法更简便？为什么？二、走进生活练习，加深理解数量关系（1）练习十三第7题1、出示第7题算一算、比一比。（2）练习十三第8题出示第8题，要求细心计算。竖式计算应注意什么？（3）练习十三第9题出示第9题，指名说题意先判断，再计算。（4）练习十三第10题独立思考后，把你的想法告诉同桌的小朋友。（4）练习十三第11题独立思考，完成解题。（4）练习十三第12题计算校对。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 学生独立完成，集体交流修改之处：学生独立思考完成练习。学生独立完成，集体交流学生独立完成，集体交流学生解答，集体交流。学独立列式计算，全班交流结果。注意答题的完整性。 修改之处让学生说出自己判断的方法，比较选择更简单的方法。提醒学生审题细心，计算准确。教学时可以先让学生找出条件和问题，然后对问题一一列式解决。再让学生知道两个算式的得数各是回答哪个问题的。 板书设计: 练习十三（2）80个小朋友去参观植物园，选坐哪两辆车比较合适？ 甲车 乙车 丙车 38座 40座 45座 授后小记： 针对部分学生容易混淆的进位与不进位，进行分类比较，既巩固所学的知识，又激发了学生学习的积极性。同时，练习设计时注重趣味性，创设一些情境，提高学生的兴趣，增强学生的信心。另外，练习中学生还会出现许多小错，引领生从错误中求知识，从错误中探究，充分理由难过学生的“错误资源”，让学生自己来发现、改正。这样的课堂才会更真实。 上课日期：5月25日 星期三
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