教学课题 练习十四（2） 课型 新 授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 5月20日 教学目标：1.进一步熟练地掌握两位数减两位数的计算方法。2、进一步提高两位数减两位数的竖式计算能力。 教学重难点：通过练习巩固提高学生两位数减两位数的计算能力和速度。 教学方法与手段：培养学生用眼观察、用口叙述、用脑思考的学习能力，把语言、思维和动手操作有机结合，学习气氛显得轻松愉快、民主和谐。 教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 计算练习增加之处：电脑出示口算习题。：（要求2分针内做完）练习十四第6题独立完成，集体交流二、走进生活练习，加深理解数量关系（1）练习十四第7题1、出示第7题比一比，算一算。（2）练习十四第8题出示第8题，要求细心计算。竖式计算应注意什么？（3）练习十四第9题出示第9题，指名说题意独立思考后，把你的想法告诉同桌的小朋友。（4）练习十四第10题出示第10题，增加之处：指名说题意独立思考，列式解决。集体交流。（5）思考题找规律填数。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 增加之处：学生做在练习本上。学生独立完成，集体交流学生独立完成，集体交流学生独立完成，集体交流学生解答，集体交流。学增加之处：独立列式计算，全班交流结果。注意答题的完整性。 增加之处：不同类型的口算和速度的要求，可以培养学生认真审题的良好习惯。提醒学生审题细心，计算准确。教学时可以先让学生找出条件和问题，然后对问题一一列式解决。增加之处：让学生知道两个算式的得数各是回答哪个问题的。 板书设计: 练习十四（2）不计算，在○ 里填上“＞”“＜”“=”。93-6○ 93-60 65-8○ 59+856-30○ 30+26 47-2○ 47-9 授后小记： 本节课的重点还是进一步巩固退位减法的笔算，除了对退位减法的笔算做进一步要求，我们还要关注学学生的计算正确率和计算速度。通过练习，发现学生间的差异很大，一些孩子竖式格式正确，计算正确，计算习惯很好；还有一些学生思想比较混淆，个别学生格式还有问题，计算粗枝大叶，把计算的过程看成是完成任务，粗略而又不细致，算错也有，漏写也有。针对孩子们存在恶这些问题，教师要进一步提醒和强调，对于计算习惯好的学生通过进一步表扬建立示范作用，而个别问题比较大的学生加强个别指导。 上课日期：5月30日 星期一
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