教学课题 期末总复习（2 ）（认图形、人民币） 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第 2教时 备课日期 5月25日 教学目标：1、进一步感知长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。2、进一步认识各种面值的人民币，并会进行实际运用。3、在动手围一围、折一折、画一画的活动中培养动手能力，经历换币、付币、找币、兑币的过程，养成良好的学习习惯。 教学重点：能正确区分四种图形，区分人民币，运用人民币。教学难点：会在方格图中正确、熟练地画出图形，会用记录的办法进行统计并解决相关问题，体会简单的购物过程。 教学方法与手段：引导学生通过观察、分析、交流等学习活动，对已学知识进行整理，补充相应拓展练习，提高学生解决问题的能力。 教具学具：长方形纸、方格纸、光盘、及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习图形1、出示各种图形。提问：你认识吗？你知道它们从哪里来？你在生活中的哪些地方见过它们？学生举例说明后教师及时评价学生，如：你平时观察真仔细；你介绍得真清楚等。2、你能用一张长方形纸折出哪些我们认识的图形？请你把它们剪下来。3、用剪下来的这些图形你又能拼出什么图形？说说你是怎样拼的？结合学生的回答教师及时评价学生的想法。增加之处：1、在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。4、补充练习：（1）画一条线把平行四边形分成两个三角形。（2）画两条线把长方形分成一个小长方形和两个三角形。二、复习统计1、复习第5题。出示题目，提问：你能根据图形排列的规律在括号里添上合适的图形吗？（1）根据图形的排列，你知道括号里应该选什么图形？（2）你会统计出上面每种图形各有多少个吗？你想用什么方法？说说谁的方法比较好，为什么？（3）看着结果你知道了什么？你能提出什么问题？2、复习第6题。提问：先和同桌说说怎样才能把每种图形的个数数正确。三、复习人民币1、人民币转化：1元=（ ）角 1角=（ ）分3元4角=（ ）角 2元3角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角 3角5分=（ ）分 84角=( )元( )角 1元=（ ）分 5 元6 角=（ ）角 52分=（ ）角（ ）分 90角=（ ）元 2元7角=（ ）角2、换币练习：（1）一张2角可以换（ ）张1角。（2）一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。（3）10元可以换（ ）个1元，可以换（ ）张2元，可以换（ ）张5元。3、实际运用。（课本第7题）问：要求应找回多少钱，可以怎么办？增加之处：拓展练习1、数一数，图中有几个长方形，几个三角形。（图略）2、△○△□△○△□△○△□--小明一共画了5组，这5组图形中，三角形、圆、正方形各有多少个？一共有多少个？3、1元2角可以怎么付？四、布置作业 请学习有困难的学生回答。学生先在小组里说说，再指名举例：如门的面是长方形等。学生拿出课前发的长方形纸，折一折，剪下来再拼一拼，然后请几个学生交流自己的折法、拼法。增加之处：组织学生在发下的方格纸上画图形，教师注意辅导有困难的学生，及时纠正学生的错误画法。学生看图，寻找图形排列的规律，独立思考，然后在书上连线。请几个学生说说每组图形的排列规律，最后应添上哪个图形。 同桌学生之间交流方法，然后用自己完成的方法独立完成分类整理。鼓励学生动脑思考独立解答，然后组织学生交流。学生数一数，填一填。然后交流个数。请学生说出人民币的面值，说说元角分的进率。根据补充题目完成练习。交流是说说自己的想法。学生根据人民币的进率，进行兑币练习。交流时说说自己的想法。学生思考得出，求“找回的钱=付出的钱-这样东西的价格”。学生独立完成在书本上。交流时说说自己的思考过程，特别是单位不同时，我们可以考虑把单位变换乘一样的，然后再计算。增加之处：学生独立思考，得 ... ...
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