教学课题 11、期末补充练习 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 6月15日 教学目标：1、熟练正确地计算20以内的进位加和退位减。2、进一步熟悉简单实际问题的结构，选择合适的条件解决实际问题。3、通过观察图意和合理推想，培养学生的观察和推理能力。 教学重点：利用十几减几的知识解决实际问题。教学难点：能建立良好的观察、分析和好解题能力。 教学方法与手段：通过基础的口算练习和多层次的解决问题练习，使学生的口算能力和数学思维得到培养，提高学生解决问题的能力。 教具学具：主题图、光盘及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、算一算，比一比。12－7＝□ 11－4＝□12－6＝□ 12－4＝□12－5＝□ 13－4＝□13－4＝□12－3＝□11－2＝□增加二、看谁算得又对又快。7＋6＝ 17－8＝ 8＋6＝16－8＝ 15－7＝ 13－5＝14－5＝ 11－7＝ 17－9＝12－7＝ 11－2＝ 12－5＝三、看图列式计算：1、○○○○ ○○ ○○○ ○○□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ □○□＝□2、（图略）□○□＝□ □○□＝□四、从6、8、5、14、11中选三个数写出四道算式。□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ □○□＝□五、想一想，填一填。 □－□15－7＝ □－□ □－□ □－□13－9＝ □－□ □－□六、在○里填上“＞”“＜”或“＝”12－3○6 7○13－614－8○7 5○11－911－7○7 13－2○13－813－9○5 7＋10○17－0七、想一想，填一填。台灯微波炉电扇原来有13盏（）台14台卖出了7盏8台（）台还剩下（）盏3台9台八、解决问题：1、有7只白兔，6只灰兔。一共有多少只？□○□＝□一共有13只兔子，其中灰兔有6只。白兔有多少只？□○□＝□2、农场里有猪13只，牛7只，羊8只。（1）牛和羊一共有多少只？□○□＝□（2）其中公猪有4只，母猪有多少只？□○□＝□3、白球和黑球一共有11个，白球有5个。黑球有几个？□○□＝□九、全课小结：今天你有什么收获？还有什么疑问？ 学生独立填写交流反馈。说说自己发现了什么。增加学生独立完成，开火车核对，表扬做对的学生。学生先看图，数清楚左边有几个，右边有几个，然后列出两道加法算式和两道减法算式。选择6、8、14写四道算式，或者选择6、5、11写四道算式。15－7＝8，所以写三个结果等于8的算式。13－9＝4，写三个结果等于4的减法算式。先在算式上面写好答案，然后再比较两数的大小。先理解题中的数量关系：原来有的个数－卖出的个数＝还剩下的个数。或者卖出的个数＋还剩下的个数＝原来有的个数。将表格填写完整，并小组交流。理解题中的已知条件和要求的问题，然后列式计算。根据问题选择合适的条件进行列式计算，然后交流核对。7＋8＝1513－4＝9学生列式计算。 引导学生按一定顺序观察，从而有条理地发现规律，并帮助学生用数学语言比较清晰地表述。经历算式到得数、得数到算式的思考过程，激发学生的学习兴趣，熟练掌握口算退位减法。这种统计表式的应用题，对部分有困难的学生会存在一定障碍，可以用集体研读的方式给予他们提示和知道。对学生解决问题过程中提出说清数量关系的要求，一开始可能有点困难，但坚持练习，可以帮助学生熟练掌握解决问题的结构，为今后学习稍复杂的解决问题的方法打下扎实的基础。 板书设计: 补充练习增加7+6=13 7+8=15 11-5=613-6=7 13-4=9 授后小结：通过比一比，算一算学生熟练正确地计算20以内的进位加和退位减，在解决问题的过程中进一步熟悉简单实际问题的结构，选择合适的条件解决实际问题。通过观察图意和合理推想，培养学生的观察和推理能力。授课日期：6月22日 星期三 ... ...
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