第2课 抗美援朝 教案

第2课 抗美援朝 核心素养： 1、唯物史观：了解抗美援朝的过程，知道抗美援朝胜利的意义。通过分析中国人民志愿军入朝作战的原因，认识到中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。 2、时空观念：了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利及意义。 3、史料实证：通过《抗美援朝战役示意图》等提高学生兴趣，了解战争的大致经过，掌握抗美援朝斗争的结果，通过图片了解邱少云、黄继光等英雄事迹。 4、历史解释：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。 5、家国情怀：感悟中国人民志愿军的家国情怀，在弘扬伟大的抗美援朝精神中珍爱和平、开创未来，培养振兴中华的历史使命感和责任感。 学习重难点 1、重点：抗美援朝战争的历史意义；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。 2、难点：理解中国出兵朝鲜的必然性。 教学过程 导入：出示第一单元单元导语 同学们，上节课我们学习了中华人民共和国的成立。在新中国成立时，面临严峻的内外形式，为了巩固新生的人民政权，我们国家都采取了哪些措施呢？ 生：西藏和平解放。 教师：西藏和平解放，促进了国家统一，维护了民族团结，那么除了政治上的西藏和平解放之外，在军事上面对以美国为首的帝国主义的威胁，我们国家又采取了哪些军事措施呢？让我们一起走进今天的内容《抗美援朝》。 讲授 一、侵我疆土护家园———抗美援朝的原因 播放视频，了解朝鲜问题的由来。 教师总结：第二次世界大战结束后，朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线，分别为苏军受降区和美军受降区。1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。 教师：面对以美国为首的联合国军来势汹汹的进攻，朝鲜最高领导人金日成向毛主席发来了求援电报 “敬爱的毛泽东同志:..... 只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！” ———金日成致毛泽东的求援电报（节选) 教师：面对朝鲜领导人的求助，我们要不要出兵援助朝鲜呢？小组活动：讨论要不要出兵朝鲜。 角度一：1950年中美两国实力对比 角度二：美国在朝鲜战争上的行为 材料一 1950年6月朝鲜战争爆发后，美国政府从其远东战略利益考虑，改变了对台政策。为了阻止中国人民解放军攻打台湾，美方以协防的名义，直接出兵台湾。……巡洋舰驶向台湾海峡，“以阻止共产党对台湾的进攻”。 ———《台湾问题的由来和实质》 材料二 1950年10月7日，美军越过三八线，向北推进。同时，美机对中国东北边境城市安东、辑安等地进行轰炸和扫射，炸毁建筑、工厂及车辆，炸死炸伤中国平民，袭击正常行驶的商轮。从10月起，美国还派飞机轰炸、袭扰我青岛、烟台等地……。 ———张兴德《沈志华学派是如何全面否定抗美援朝的？》 角度三：国内的形式 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 教师总结：美国的行为严重威胁中国的领土主权完整，出兵既可保障朝鲜的安全，也可保卫中国的安全。 二、殊死奋战赴前线———抗美援朝的过程 在美国的嚣张气焰面前，1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。 面对中国参战，美国的态度是什么呢？ 教师：现实真的向麦克阿瑟想的这样美好吗？ 第一阶 ... ...