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课件网) 角的分类 第三单元 角的度量 输入标题 学习目标 使学生经历动态认识各类角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。 使学生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角＝360°，以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。 角的分类 创设情境 输入标题 探究新知 创设情境 巩固练习 课堂小结 布置作业 一副三角尺上的几个角分别是什么角？ 直角 直角 锐角 锐角 锐角 锐角 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 认识直角。 1直角=90° 1个直角是多少度呢？ 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 动态认识直角。 1直角=90° 由一条射线绕着它的端点旋转90°后形成的图形。 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 认识锐角。 45° 这两个角又是怎么形成的呢？ 0°＜锐角＜90° 你知道锐角的度数范围吗？ 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 认识钝角。 90°＜钝角＜180° 你知道钝角的度数范围吗？ 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 观察：组成的角有什么特点？ 认识平角 180° 1平角=180° 一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 尝试画一个平角。 认识平角 180° 标出顶点和角的符号， 标上度数180°。 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 认识周角 一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。 360° 1周角=360° 标出顶点和角的符号， 标上度数360°。 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系 锐角 0°＜锐角＜90° 直角 直角=90° 钝角 90°＜钝角＜180° 平角 周角 锐角 直角 钝角 周角 平角 ＜ ＜ ＜ ＜ 用“＞”“＜”表示它们的关系。 180° 360° 输入标题 巩固练习 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系 两人一组用三角板拼一拼、摆一摆、找一找直角、平角、周角之间的关系？ 1周角=_____平角=_____直角 2 4 巩固练习 输入标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固练习 探究新知 1.下列说法正确的有（ ）个。 ①大于90°的角一定是钝角。 ②12时30分，分针和时针形成一个平角。 ③一个钝角剪去一个锐角，剩下的一定是一个锐角。 ④平角就是一条直线。 A．0 B．1 C．2 D．3 A 90°＜钝角＜180° 钝角 平角：角的符号、顶点 也可能是钝角或直角 巩固练习 输入标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固练习 探究新知 2.计算下列各角的度数。 （1） （2） 已知∠1=44°,求∠2的度数。 已知∠1=37°,求∠2的度数。 ∠2=180°-44°=136° ∠2=90°-37°=53° 巩固练习 输入标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固练习 探究新知 3.下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形。已知∠1=50°,∠2是多少度？ ∠2=∠3 3 ∠2=（180°-50°）÷2=65° 输入标题 布置作业 创设情境 巩固练习 课堂小结 探究新知 你有什么收获？ （2）知道了1直角=90°、1平角=180°、1周角=360°。 锐角 直角 钝角 周角 平角 ＜ ＜ ＜ ＜ （3） 1周角= 2 平角= 4 直角 （1）知道了0°＜锐角＜90°、90°＜钝角＜180°。 输入标题 创设情境 巩固练习 课堂小结 布置作业 探究新知 教材P45第7、10、14题。 再见 ... ...
