7大小多少 教案 第一课时(表格式)

课题 《大小多少》（第一课时） 课型 新授课 学情分析 入校两个半月，一年级的孩子已经学会了拼音，并较为熟练地掌握了这一识字工具。孩子们已经能自己读通课文，有一定的识字方法，并初步养成了一定的学习习惯。结合学生的年龄及认知特点，本节课以识字教学为重点目标，以妙趣横生的课文为载体，致力于培养孩子识字的高阶思维。 课标意图 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 通过偏旁识字等识字方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。会写“小”“少”两个汉字。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文第一小节。 3.初步了解“头、只”等量词的正确使用；学习并积累量词的短语。 学习重点 通过归类识记等方法，识记生字；正确朗读、背诵课文。 学习难点 掌握基本的识字方法，提升高阶思维；了解量词"头、只"的意思； 学生活动 教师指导 课件 一、游戏导入 大小是反义词、多少是反义词。 齐读课题 是由两个夕组成的 热身游戏：说相反的词，做相反的动作“开门、抬头、睁眼、举左手、张嘴”，提起课堂兴趣。 导入：今天我们来学习第七课《大小多少》 读一读课题，你有什么发现吗？ 你的观察非常仔细，而且他们不仅是反义词，“大小”和“多少”还是两个词语，读出停顿。再次齐读。 先来看看“多”这个字，你发现了什么？ 是的，他是由一对双胞胎组成的字，读好三拼音节。随机指学生品读“多”。 好的，现在让我们带着新的理解，一起去读读课题吧！ 书写练习 少 “少”的上半部分和“小”很像 “少”比“小”多一撇 “少”第一笔是竖，“小”第一笔是竖钩 “多”的反义词是———，读好翘舌音，开火车读。 再次观察课题，有一个字长得和“少”很像。你能说能他们长得像的地方和不像的地方吗？ 引导：“少”的上半部分和“小”很像，是“小”的变形，在上半格。长撇要长，把上半部分托住。 边报笔顺边书空、范写。 巡视，展示学生作品，点评。 三、初读课文 生：自由读课文 “一”的变调 第一行是后鼻音 第二行有轻声和整体认读音节 小老师带读，学生跟读。 生：第一队是动物、第二队是水果。 师：请小朋友们自由读一读课文。要求，读准字音。 指名读课文。 有一个字出现很多次，但是有不同的声调，你能带领大家都准确吗？ 老师再请4位小朋友朗读课文，这次注意读准一的变调。 师：这节课还有很多生字朋友等着我们认识呢!看，戴着拼音小帽的词语宝宝来啦，请你们一起来拼一拼，读一读，你发现了什么？ 请你带领大家读准后鼻音。 请你带领大家读准轻声。 去掉拼音读一读。 老师还要请4位小朋友读一读课文，这次读准后鼻音和轻声。 师：这些词语宝宝排成了两个队伍，你有什么发现呢？ 师：你们可真会发现，的这节课就让我们一起进入动物乐园，去认识那些动物朋友吧！ 四、认识生字，掌握识字方法 生：我可以用“组词识字”的方法帮助她！可以组词黄牛、黄色。 想象识字 观察“牛”字的古文演变，找对应的部分 生：我还知道（狼、狗）是反犬旁的字。 生：反犬旁的字都和动物有关。 齐读第一小节。 在这一自然段中，我们要认识两个动物朋友。 （一）认识动物朋友“黄牛” 师：标红“黄” 有个别小朋友不认识“黄”这个字，识字小明星，你有什么好的识字方法帮助她呢？ 老师带来了一种方法，请你在教室里找一找黄色的东西。 想一想生活中有哪些黄色的东西。（生活识字） 拼读、带读“黄” 认识了“黄”字后我们顺边把“牛”字也解决了。我们一起来看看聪明的古代人是怎么创造“牛”字的。（图文识字） 认识动物朋友“猫” 师：看！小猫也来了！快来叫出她的名字吧！ 师：猫这个字的左半边，有 ... ...