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课件网) Unit 1 I’ve got a new book. 说 课 M E D O U L 9 外语教学与研究-出卷网- 小学英语三年级下册 说课流程 CONTENTS 说教材 01 说教学过程 02 说板书设计 04 05 03 02 说教学方法 说学情 clothes 06 07 说教学评价和资源包 说学法指导 说课流程 之 说教材 一. 说教材———Module 9 模块主题内容框架 大观念：用所学语言去描述自己所拥有的物品，谈论自己及家庭成员使用的交通方式。建立正确的物质观，感受社会的进步，体会生活幸福感。 核心 板块 活动2 Listen, point and fing”I’ve got...” out. Listen and say./活动6 感知字母在单词中的学习 非核心 板块 活动1 Look, point and say./Listen and chant. 活动3 Practise. /Look and say． 活动 4 Listen and say.Then chant. 活动 5 Play the game. 活动7 Ask and answer.Then tick. 一、说教材———教材分析及整合 教材 板块 一. 说教材———本模块教材地位 (1)梳理单元主题脉络 （2）本单元圈定的主题语境为人与自我———个人、家庭、社区和学校生活。 纵向分析教材体系，三年级下册第四模块———谈论喜好；三年级下册第十模块———谈论拥有衣物； 单元主题脉络呈现逐步拓展和递进的状态。本单元在主题意义的贯穿上起到了一个承上启下的作用，是三年级下册谈论个人和他人喜好的延伸，也为第十模块谈论拥有衣物的奠定了基础。 综合呈现单元目标 核心素养 提升点 教学目标 认知层次 语言能力 能认读、熟练朗读本单元目标词汇和句型。能够借助图片听懂、读懂、熟练朗读有关所属物品及交通方式的小短文。 学习理解 学习能力 运用have got /has got 句型结构交流自己、询问他人的拥有物/交通方式，并模仿文本创编对话。 应用实践 思维品质 运用目标语言在真实的语言情景中对一些自己感兴趣的东西相互交流和比较。 迁移创新 文化意识 了解中外文化的不同，建立正确物质观，感受社会的进步，体会生活幸福感。激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 情感态度 价值观 细化本课教学目标 核心素养 提升点 教学内容 知识目标 1.认知新单词: have got ,animal,sport,dress,coat,sweater,T-shirt，line等 2.运用核心句型 Have you got... Yes,I have./No,I haven’t.谈论自己和别人所有的物品。 能力目标 运用have got 句型结构交流自己、询问他人的拥有物/交通方式，并模仿文本创编对话。 情感目标 运用目标语言在真实的语言情景中对一些自己感兴趣的东西相互交流和比较，交流中建立正确的物质观。 学习策略 目标 培养他们的认知策略，加强记忆力，让学生们乐于模仿、敢于开口。 重难点突破： 说课流程 之 说学情 学情分析 基础 特点 能力 对象 三年级学生 活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动。 经过几个月的英语学习，学生的阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。 能够在教师或图片的提示下大胆表达自己的想法。 二. 说学情——— 学情分析 相关知识结构分析比较 （一）已知 1.有关物品的词汇：bag,chair,book,kite 2.表示方位的词：in,on,under 3.一般疑问句及答句：Do you… Yes, I do . /No ,I don’t.特殊疑问句及答句 Where is ... It’s.../What does Lingling have at school （二）应知 1.词汇line,about,animal,sport,sweater,dress,coat,T-shirt 2.在语境中理解和运用Have you got 询问某人是否拥有某物。 3.能运用核心句型：Have you got ...I have got… Has ... got ... has got来谈论自己并询问他人的拥有物品，与伙伴进行日常的交际。要求发音正确，口头表达流利. 4. 字母Uu Vv Ww 的认读及正确书写，感知字母在单词的运用。 （三）未知 能够运用一般将来时交 ... ...
