冀人版六年级科学下册 教师用书(教参)

科n 学KEXUE六 年 级 （下册） 河北人民-出卷网- 六 年 级 （下册） 六 年 级 （下册） 河北人民-出卷网-编 1 昼 夜 的 形 成 ............................................2 2 地球、月 球 和 太 阳 .............................. 6 3 四 季 的 形 成 ............................................ 9 4 认 识 科 技 革 命 .................................... 13 5 水 污 染 ................................................... 17 6 空 气 污 染 ...............................................21 7 蝙 蝠 与 雷 达 .........................................26 8 生物的启示 ......................................... 30 9 漂 浮 的 船 ..............................................33 1 0 工程 师 的发明创造 ........................... 37 O 1 1 太 阳 系 .................................................. 42 1 2 美 丽 的 星 空 ......................................... 45 1 3 浩 瀚 的 宇 宙 .........................................48 1 4 探索宇宙 .................................................51 1 5 人 造 地 球 卫 星 ....................................55 1 6 在 太 空 中 生 活 ....................................58 宇宙 1 7 建 筑 物 的 结 构 ..................................62 1 8 建 筑 物 的 系 统 ..................................65 1 9 科学技术对建筑物的影响 ...........68 2 0 仿生建筑模型大比拼（一） ...........72 2 1 仿生建筑模型大比拼（二 ） ...........76 2 2 仿生建筑模型大比拼（三） ...........79 o 科 学 敎 师 用 书 六年级下册 、编写目的 ( 一 ) 深化课程改革，推进立德树人 课程教材是人类文明成果、民族优秀文化的重要载体，是党的教育方针、 国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，是学校教育教学活动的基本依 据，在人才培养中发挥着核心作用。通过课程和教材改革推进立德树人，是对 立德树人规律的深刻把握，是立德树人实践的重要经验。进一步深化课程改 革，修订课程标准和教材，全面落实社会主义核心价值观，是贯彻党的十八大 和十九大精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动， 是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对促进学生健康成长 具有重要意义。 ( 二 ）落实课程标准，完善教材体系 通过编写修订教材，全面落实和体现2017年最新颁布的《义务教育小学科 学课程标准》的课程理念和目标，培养学生的科学素养，增强学生的社会责任 感、创新精神和实践能力。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，密 切联系学生生活实际，按照课标中三个学段的学习内容和目标，统筹构建和完 善1 一 6年级12册教科书及学生活动手册。将科学知识、方法、思想等学习内容 融入学生喜爱的科学主题之中，帮助学生从小亲近科学，体验以探究学习为主 的多种学习方式，发挥学生学习的主体地位，充分利用各种资源，发展学生的 创造性、批判性思维和想象力，培养学生基本的科学伦理观念和热爱科学的 品质。 ( 三 ）培养科学素养，应对时代挑战 发展核心素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必 备品格和关键能力。本次教材编写修订，注重培养学生科学观念、科学思维、 科学探究、科学态度与责任四大科学素养。这是适应世界教育改革发展趋势、 提升我国教育国际竞争力的迫切需要。同时，当今社会正在飞速发展，科学发 现与技术创新不断涌现，需要及时更新和完善科学教材的内容和编排。在对国 002 内外主流科学课程标准和教材进行比较研究的基础上，根据我国教育教学实 际，批判地借鉴 ... ...