教学设计模板 学 科 音乐 版本册数 四年级下册 课目名称 好月亮，你走的这样静悄悄 第 1 课时 教学目标 通过本单元的学习，对描写月亮的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。通过欣赏、演唱，体会不同风格的乐曲带来的不同感受，用自然、柔美及和谐的声音演唱二声部合唱曲，能在音乐活动中展开丰富的想初步了解我国民间音乐中曲调或声部方面的音乐处理手法之“鱼咬尾”，热爱我国民族民间音乐。 学情分析 四年级下学期的学生有了一定的视谱能力，能够较快的演唱出歌曲的歌谱。 重点难点 学唱歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》、《越快的梦》、《月亮月光光》。演唱并掌握二声部，尝试把音唱准，做到心中有旋律。了解民族乐器，尝试打击简单的乐器。 教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图 一、 欣赏《月亮月光光》1、师：今天，老师要把同学们带进一个月光皎洁的夜晚。(播放课件) 一轮明月高挂天空，它微笑着看着我们的大地，把银色的光辉洒向人间。在这柔柔的月光下，让我们来欣赏一首台湾童谣《月亮月光光》，感受一下歌曲的情绪，并仔细听它用了什么演唱形式？（可以用你的身体来表现一下你所感受到的情绪）播放《月亮月光光》（课件出示童谣 教师走入学生之间，用手的上下起伏带动情绪）。2、师：歌曲听完了，你有什么样的感觉？生：《月亮月光光》比较安静、柔美，（月光光给人很温柔的感觉；让人陶醉）师：这首歌曲用了怎样的演唱形式呢？（你觉得是几个人在演唱呢？）———合唱3、师：这是一首具有台湾和福建闽南一带地方特色的童声合唱，音调特别优美，歌曲将人们带进融融月光里！喜欢这首歌吗？……那就轻轻地跟着唱一唱！ 4、师：再次播放歌曲，带领学生轻声感受（播放歌词）二、学唱《好月亮，你走得这样静悄悄》1、 师：（播放课件）月亮在云间的穿梭给我们带来了愉悦的动感，你们看，皎洁的月亮在云层中穿流着，如果要加上音乐，你会用什么样的速度来表现？生：慢慢地师：月亮慢慢在云间穿行。2、 师：将歌曲第一句用“LU”模唱（课件播放第一句歌谱）3、 师：同学们跟我来发音。（调强弱变化，吸好气，慢慢吐出来。）师：一起用Lu来唱第一句。准备好了吗？师：唱出缓慢而行的感觉，教师用手的起伏变化引导学生的声音。师：面对如此美丽的月亮，我们禁不住发出赞叹：“好月亮，你走得这样静悄悄”。让我们一起来唱一唱，（课件播放 第一句歌词）学生跟唱。4、 师：同学们唱得非常好听，刚才这句话就是我们今天要学唱的奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》里的第一句。5、师：让我们完整的欣赏这首歌曲。仔细听，刚才我们唱的旋律一共出现了几次？（播放原唱）（出示歌词）生：3次6、师：我们分别来把这3句歌词唱一唱。（分别播放三句歌词）分句学唱（播放歌词与歌谱）第二句注意歌词的变化。7、师： 同学们你们注意到歌曲中出现了一个小箭头的记号吗？谁知道这个是什么记号？生：自由讨论和揣测。师：让老师来唱一唱你就明白了？（教师范唱）生：表示换气、吸气的意思。。。8、师：你们真聪明！这个小箭头就是换气记号！现在让我们再次把3句歌词来唱一唱。注意，换气的时候不需要刻意发出吸气的声音，应该很小心很隐秘，不要被人发现了哟。（出示歌词）生：跟琴3句演唱。10、师：在温柔的月光下，小宝宝终于安心的睡着了，请你们跟着钢琴给的节奏，把这句歌词有节奏的读出来。（出示“小宝宝睡着了，闭着眼睛微微笑”的歌词）。生：跟琴朗读歌词。11、师：读得真棒！这句是这首歌曲中唯一一句不同旋律歌词，将月亮与小宝宝之间的关系描绘的更加紧密。让我们一同来唱一唱。生：演唱歌词。12、师：情感引导：这首歌曲中一共出现了月亮和小宝宝两个角色。月亮是温柔的，小宝宝是可爱的。现在老师 ... ...
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