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课件网) 春夜洛城闻笛 李 白 教学目标 了解本诗文学特色 感情地朗读，读出诗的节奏和内涵 通过反复诵读，体会诗歌的感彩。 激发兴趣 同学们，今天让我们一起走进诗歌的殿堂。诗歌是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。很多的中国人都是在诗歌里不知不觉，情不自禁地完成了他们的生命成长。李白和杜甫一向被视为唐诗世界中两座高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格，被称为诗仙。今天让我们走进李白，去感受一下李白诗歌借物抒情的特点。首先让我们走进《春夜洛城闻笛》。 诗歌题目点明了时间、地点、事件， 它们分别是： 解读题目 时间：春夜。 地点：洛城。 事件：闻笛。 平时，你听到笛声有什么感受？李白听到笛声又有什么感受呢？朗读课文。 朗读课文 提示：“何人不起/故园情？”诗人听到笛声， 引起了思念故乡的感情。 学生回答 读出节奏 春夜洛城闻笛 李白 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳， 何人/不起/故园情。 朗读诗歌 笛子声音绵长悠扬，音色是婉转凄凉，能触动人们内心柔弱之处。李白常年在外， 时时想起故乡，今天听到笛声，自然又引起他对家乡的思念。 提示答案 1、李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫 主义诗人，被誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称大“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。 2、李白二十多岁时就离开四川在外游历，足迹遍布全国各地。在他客居洛阳时，一个春夜，听到了悠扬的笛声。多情的诗人就写下了这首诗。 课堂链接 我们听到笛声会不会起故园情呢？李白为什么听到 笛声起故园情呢？ 思考回答 1、学生再次朗读课文。 2、学生就诗歌的重点词语提问。 重点词语如红体字 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 再读再问 学生勾画注释，旁批补充内容。 洛城：现在的洛阳市，河南省辖地级市、国家历史文化名城。 玉笛：笛子的美称。 暗飞：隐隐约约、断断续续传来笛声。 散”是均匀、遍布。 折柳：古乐曲名，有《折杨柳歌辞》。“柳”与“留”谐音,暗含要行人留下来。 故园：故乡。 学生活动 1、学生试背课文 春夜洛城闻笛 谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。 学生活动 学生活动 朗读诗歌译文，加深理解。 不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。 就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，谁不会萌发思念故乡的深情。 揣摩情志 1、品读“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。古人讲究炼字，“暗”“满”用得很好，如何理解？ 提示： 题目是闻笛，诗人却不说“我”闻笛，说笛声传来。“暗”字用得妙，不知笛声来自何处，也不知道吹笛的是何人，用此“暗”字，十分恰当。再则，“暗在”还表现另一种情景：春风中，笛声从远处传来，笛声断断续续、隐隐约约。“满”字，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。以动衬静表现了洛城春夜静谧，表达了诗人思念故乡之心切。 揣摩情志 2、赏析“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” “折柳”是诗歌传统意象，表达思念故乡的情感。古人送别时有折柳的习俗，“柳”者，“留”也，二字谐音。故折柳送行表示别情。李白客居洛阳，听到折柳曲子，离乡之情油然而生。 《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题旨所在。诗人听到《折柳》曲自己就产生羁旅之愁，推而广之，其他的人这时也会萌生思乡愁绪。诗人用反问句强化了这层意思。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见我感触之深，思乡之切。 精读诗歌 1、朗读课文，读出情感。 2、分小组朗读课文，闭目想象诗歌描写的情 ... ...
