《彩虹》课时导学案 年级 一年级下册 单元 四 课时 2 设计者 学习任务 在美好的想象情境中，朗读课文《彩虹》，感受亲情，学习表达感恩，在“你高兴吗”的语文综合实践活动中，用相片、视频、文字等记录生活的点点滴滴，尝试对家人表达自己的关爱。 学习目标 1.认识“虹、座”等13个生字宝宝和衣字旁1个旁，会写“那”等7个生字宝宝。 朗读积累“X来X去”的词语。 2.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿。 3.拍下对家人表达自己的美好心意的精彩瞬间，全班交流画面以及整个过程，讲清楚自己的所作所为和家人的表现。 教学重难点 重点：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿。 难点：拍下对家人表达自己的美好心意的精彩瞬间，全班交流画面以及整个过程，讲清楚自己的所作所为和家人的表现。 教学准备 1.课件 2.共学单 情景导入： 画彩虹 学习活动一：美美的心意 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1.我会画。 画一道彩虹，用词语、词组或句子来说一说你画的彩虹。 2.我会读。 （1）朗读积累“×来×去”的词语，并学会运用词语来说一句话。 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 想来想去 直来直去 说来说去 （1）带有“的”字的复杂短语。 一座美丽的桥 那把浇花用的水壶 圆圆的月亮 系在门前树上的秋千 关注文中长句的朗读练习，读出问号的语气。如“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？” 3.我会说。 读读课文，说说“我”展开了哪些奇思妙想？感受亲情。 4.我会认。 通过多种方法进行识字，认识“虹、座”等13个生字。 5.我会写。 教写“那、着”等7个生字，掌握点画的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 ， 1.我会画 画彩虹，说自己画的彩虹。 我会读 （1）朗读课文《彩虹》 正确 正确、流利 正确、流利、读出语气 （2）读一读，说一说。 朗读“×来×去”的词语，照样子说词语。 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 想来想去 直来直去 说来说去 (3)注意长句的朗读练习，读出问号的语气。 3.我会说。 读读课文，说说“我”展开了哪些奇思妙想？感受亲情。 4.我会认。 领读、开火车读，分享识字方法。 5.写一写，秀一秀 在田字格中书写7个生字 在“飞上彩虹桥”这一美好的想象情境中，朗读课文《彩虹桥》，通过绘画、积累、朗读、想象，感受亲情，学习表达。“我会画”给学生一张白纸，自由画彩虹，并运用词语、词组、句子来描绘所画的彩虹。如：彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、一道色彩斑斓的彩虹、这是一道美丽的彩虹。彩虹是一座美丽的桥。相机认识“虹”“座”等生字。朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点。再逐层展开读，如：“树上的秋千”———门前树上的秋千”———系在门前树上的秋千”———你系在门前树上的秋千”。逐层指导，把词组读正确、读流利。教学过程中引导学生感受关联词语“如果……不就……”的衔接特性；感受一连串动作的连续性；通过反问形式和陈述形式的对比呈现，体会句子的意思。 学习活动二：你高兴吗？ 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1.连一连，说说彩虹桥上“我”的心意。 爸爸 妈妈 哥哥 2.说一说，选用提供的词述说自己对家人的心意。 提 拿 走 照 浇 画 按 洗 做 3.做一做，画面展示讲述表达心意的过程。 学生回家对家人表达自己的美好心意并拍下精彩瞬间，全班交流画面以及整个过程，注意讲清楚自己的所作所为和家人的表现。 1.连一连，说说彩虹桥上“我”的心意。 爸爸 妈妈 哥哥 2.说一说，选用提供的词述说自己对家人的心意。 提 拿 走 照 浇 画 按 洗 做 3.做一做，画面展示讲述表达心意的过程。 回家对家人表达自己的美好心意并拍下精彩瞬 ... ...
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