教学内容： 11、鸟和家禽 主备教师： 执教教师： 教学目标： 认知目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。技能目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。情感目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。 教学重点： 引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用较好的美术语言表现形象。 教学难点： 学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。 教学准备： 课件、剪刀、勾线笔、油画棒、彩笔等。 教学过程 知识要点（二次备课） 一、导入出示鸿雁和鹅的图片，让同学看图识动物：鸿雁（板书：鸟）鸟要向大家介绍他的好朋友：鹅。最近这一对好朋友因为身份问题闹了矛盾。这究竟是怎么回事呢？让我们来看看。鹅说：他也是鸟儿。鸿雁却说：鹅不可能是鸟。同学们，你们认为谁说的对呢？说说你的理由。同意鸿雁的意见：鹅不会飞，体型笨重：而鸟善于飞翔，身形轻巧。那鹅属于什么类型呢？———家禽没错，今天就让我们一起来领略鸟和家禽的风采。不知道你们是否能分辨出他们的身份呢？快速的说出下面这些图片中的鸟儿是属于鸟还是家禽？鸟：…… 家禽：……二、鸟与家禽区别1.同意鹅的意见：鹅不同意这样的观点，它说家禽除了不善飞翔，但却和鸟类十分相像，你们认为呢？小组讨论：说说鸟和家禽的共同组成部分：头、脖子、身体、尾巴、眼睛、爪、嘴（板书粘贴）2.师总结：其实啊，你们知道吗？他们鸟和家禽拥有共同的祖先，那为何会导致如此的差异？我们不妨想一想，他们处于什么生长环境之下？鹅是被农民圈养起来的，鸿雁则在天空中自由翱翔。原来鹅说的也不错，家禽其实也属于鸟，只不过是被人工圈养的鸟类动物，人们为了区分他们，于是取了不同的姓名。三、鸟的外形1.鸟类家族居然如此庞大，让我们比一比谁知道的鸟类知识最多！并简述鸟类外形大体形状。听声音：乌鸦叫 谁知道关于乌鸦的知识吗？乌鸦喜欢吃腐烂的尸体，被人们认为是不吉祥的鸟。乌鸦反哺、乌鸦喝水。最小的鸟：蜂鸟最大的鸟：鸵鸟 鸵鸟的外形：脖子长、腿长、身体是个椭圆形麻雀：麻雀长什么样子？头圆圆，身体椭圆形的，尾巴长长的2.准备几何形体请两位同学上台来拼一拼海鸥，拼时注意鸟类的组成部分。台下的同学想一想，如果是你，你会用什么形状来拼出海鸥？观察两幅海鸥拼图，同样是海鸥，为什么这两位同学却运用了不同的形状来拼图？总结：鸟儿的姿态、动作决定了身形的变化。3.采访学生，用几个几何形状就拼出了一只鸟儿的形象，你们觉得这种方式怎么样？它将复杂的形体简单化，谁可以为这种构图方式取个名字？（板书：简化）4.（教师示范）出示一只鹰的照片，同学说说鹰的各个组成部分可以用什么形状替代？同学说、老师画。作业1：选择一只自己喜欢的鸟儿，用简单的图案、线条简化概况。（一分钟）四、鸟的特征1.展评作业1的绘画，用简单的形状就能拼出一只鸟，但同学们可以说出鸟的具体名字吗？简化法只能概括鸟的大形，但却不能精确的反映鸟儿的身份。2.欣赏别人的绘画局部，猜画家画了什么动物？孔雀的冠、鸵鸟的脚、蜂鸟的嘴……为什么一眼就猜出来了？（板书：特征）总结：画鸟的时候还应抓住鸟儿的特征。3.播放鸟儿的照片，先说鸟的名字，再说说这种鸟儿的特点。啄木鸟———啄食害虫企鹅———胖胖的身体鹈鹕———嘴巴上的网兜大嘴鸟———大嘴太平鸟———头上一撮毛鹅和鸭共同特点？区分？白鹭和丹顶鹤共同特点？区分？ 谁能帮我想想：添画上哪个部位才能使我画的鸟儿看起来像老鹰呢？教师示范2：画老鹰的鹰钩嘴和犀利的眼睛作 ... ...
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