引子与狮王进行曲 教学设计 教学目标 1. 通过欣赏音乐,培养学生聆听音乐的兴趣。 2. 通过听赏音乐,启发学生音乐想象力,并能模仿狮王的吼叫、行进等,并初浅地感受节奏、音区等。 3. 通过音乐实践活动,初步培养学生音乐感知力、创编能力等。 学情分析 小学生对于音乐的感知、理解能力还处于初级阶段,在音乐知识、技能的认识程度上还处于初级水平。因此,本堂音乐课的宗旨在于让学生多听、多感受。在音乐的专业知识方面,教师采取动物音乐交流会的方式引导学生初步地感受乐曲、初浅地渗透音乐知识等。既活跃了课堂气氛,也提升了教学的效果。 重点难点 1.对于音乐旋律的记忆、乐句的划分。 2.教师对欣赏、表演环节的正确引导。 教学过程 1. 播放《运动员进行曲》,引入进行曲概念。请学生用步伐来区分进行曲(是一种节奏性步伐的曲子,以偶数拍做周期性反复)。 2. 经过教师讲解后,请学生再次用步伐感受进行曲,加强对进行曲的概念理解。 3. 情境引入:动物世界交流会。引出制作人(作者)———法·圣桑。 4. 师:每次动物音乐交流会都会有一位音乐主角,小动物们可以随着音乐尽情的欢歌跳舞。可是这一次动物音乐交流会的气氛却有一些不一样,下面,请你们仔细听一听,是怎样的一个气氛 (播放乐曲引子部分) 5. 通过学生的回答引出“紧张、恐惧”的音乐情绪。 6. 请学生再次欣赏此段音乐,感受音乐情绪。(师作板书) 问:同学们猜一猜,是什么原因导致动物音乐交流会的气氛如此紧张呢 (请生听下一段音乐,播放双钢琴演奏的狮王吼叫片段) 7. 请生回答原因,师引导出使本次动物音乐交流会气氛紧张的原因(狮王的吼叫),从而引出主角———狮王。 8. 提问:狮王的吼叫是一直很强还是有着强弱的变化 (再次播放双钢琴演奏片段)。请生回答,并引导致“从弱到强再到弱”的强弱变化。(并用教具表示) 9. 介绍4﹨4拍强弱特点(强、弱、次强、弱)。请学生思考:可以用什么动作来表示强弱的变化 并跟随音乐做出表现动作。 10. 提问:在刚刚的音乐中,狮王吼叫了几次 (4次) 11. 师引导双钢琴是模仿军乐队的声音来对狮王表达欢迎。请学生再次听赏此段,并在钢琴部分鼓掌、吼叫部分迅速保持安静。(请一个同学表演狮王) 12. 引进A段音乐听赏:师:同学们听,狮王来了!(播放A段音乐)。 13. 师:请同学们想象狮王是走着出场的还是跑着出场的 (走出场) 14. 请学生再次听辨音乐。提问:狮王一共走了几遍 (2遍)每一遍走了几步 (8步)一共是多少步 (16步)。并用教具引导。 15. 再次播放出场音乐,师做狮王出场动作示范,生模仿。(培养学生的节奏感) 16. 引进A’段欣赏,请生听同狮王出场的音乐有没有区别 又有没有相似的地方 (两段对比听辨,引入音区的初步感受) 17. 师:同学们,在音乐中,相同的部分我们可以用相同的字母来表示,不同的部分用不同的字母来表示。(在黑板上标出音乐结构 引子+A+B+A’) 18. 师:现在我们的动物音乐会到了最开心的部分,小动物们可以跟随我们主角的音乐尽情地走起来。你们想扮演什么动物呢 请生回答,师略作指导。 19. 请生随着音乐的拍点走起来,听到狮王出场的音乐走起来,听到狮王吼叫请迅速回位。 结课: 1.(师指示黑板)同学们,我们将音乐用这样的方式排列起来,它就构成了我们今天动物音乐交流会的主题曲———《引子与狮王进行曲》。请生跟读。 2.请生欣赏全曲。 3.宣布下课。 ... ...
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