教案 学科：数学 年级：一年级 备课人 课题： 认识钟表 第（ 1 ）课时 教学 目标 知识与技能：初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。 过程与方法：通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。 情感态度与价值观：初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间，合理安排时间的良好习惯。 教 学 重难点 重点：整时的认读方法。 难点：初步建立时间观念，会读、写整时。 教学辅助工具 多媒体课件，有时针、分针的钟表模型 教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的关键点设计意图） 课前口算。（2分钟18道） 创设情境，激发兴趣 猜谜语 今天老师给大家带来了一个谜语： 小小物体真稀奇， 滴答滴答走得急， 一分一秒都不差， 准时叫我早早起。 猜猜看是什么？（钟表） 师：对，是钟表。那你在生活中都见过哪些钟表？钟表在我们生活中有什么作用呢？ 展示多姿多彩的钟表。 师：这些钟表各式各样，非常美观。那你知道钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生汇报 今天我们一起认识钟表。（板题） 自主质疑 通过预习，你能提出哪些问题？ 学疑聚焦 钟面上有什么？怎么看整时？怎么读、写整时？ 双主探究 1、初步感知钟面 (1)请同学们观察钟面上有什么？ 学生汇报：有12个数字，12个大格，有两根指针：分针和时针。 说一说哪根是分针，哪根是时针，它们是怎样的？（分针长，时针短）出示课件。你能指出分针和时针吗？ 从一个数字到下一个数字是一个大格，钟面上有几个大格呢？（生数） 观察指针的运动方向是怎样的？（课件出示）用右手跟着比划一下，做顺时针转动。 教师小结:钟面上有12个数字，12个大格，有长长的分针，短短的时针。 2.联系生活，认识整时 （1）师：我们认识了钟表的面，那同学们会看钟面上的时间吗？(课件出示）小朋友是什么时侯起床的？（7点）你是怎么知道的？ 师：对，不过在数学上我们通常把7点说成7时。 同学们是怎样看出7时的？（指多名学生回答） 师：说得真好，分针指向12，时针指向7，是7时。（板书并说明这是整时的一种表示方法。） 师：同学们会看下图钟面上的时间吗？（课件出示钟表8时、3时、6时） 全班交流汇报。 师：仔细观察几个钟面上指针的指向，有什么相同和不同的地方？（分针都指向12，时针指的数不同。） 师：像这样分针指向12，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？（讨论汇报） 小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 动手操作，拨钟。 老师拨4时，让学生认。（看清老师先拨分针，再拨时针） 小组内合作拨钟。 自由拨（拨一个你喜欢的整时，说说这时你在做什么？） 认识电子钟 （1）师：出示课件;你还从哪里看出小朋友是7时起床的？（7：00） 师：这是另一种记录时间的方法(电子表示法）。你们在哪些地方看到过这样的时间？（课件出示） 学生汇报:公交车上，手机上，电话手表上，电脑，电视屏幕上. 师：这是怎样记录时间的？ 师：那你能用电子表示法记录一下这些时刻吗？（8时、3时、6时） 生汇报 双练拓展 1.完成教材第85页 师：小明周日一天的学习、生活是怎样安排的？（课件出示） 学生独立认读、记录时间，汇报。 揭示12时，6时的特殊性。 师：小明9时在做什么？（明确时针一天要转两圈。）我们用上早上、下午、晚上这些词表示就更清楚。 拓展延伸 过1小时是几时？（课件出示） （2）认识接近整时的时刻。（课件出示） 课堂总结 通过这堂课，你学会了什么？说一说。 师小结：时间对我们每个人来说都很宝贵，我们要珍惜时间，还要合理安排时间，做时间的小主人。 板书设计 认识钟表 有？ 钟面：12个数字，12个大格 看？ 分针 长 时针 短 读、写？ 整时：分针指向12，时针指向几， ... ...
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