【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）4.15 多样的生物（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 4.15多样的生物（教案） 六年级科学下册（苏教版） 核心素养目标 ※通过对鸟喙的观察与比较，说明同类生物的多样性对该类生物延续的意义。 ※通过制作卡片，举例说出同一生态环境下的不同类生物之间以及同类生物之间的差异。 ※通过研究消失的动物，解释物种消失会造成哪些影响。 ※通过讨论生物变少的原因，概括在保护生物多样性上的做法。 ※认识到保护生物多样性的重要性。重点 ※理解生物多样性有利于物种的延续。难点 教学准备 教师材料：相关的图片、视频资料。 学生分组材料：用于制作生物多样性卡片的材料。 教学内容 本课讨论构成理想家园的一个非常重要的方面———生物多样性。生物多样性有三个层面的含义，即物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本课以物种的多样性（即物种的丰富度）为切入点，将生态环境、不同类生物、同类生物的差异综合起来进行讨论，引导学生建立对于生物多样性的整体性、概略性的认识。 本课教学内容包括四个活动。活动一，通过观察、比较鸟喙形态的不同，让学生认识到同类生物之间的差异性对这类生物的延续具有重要意义。活动二，制作不同环境中的生物多样性卡片，让学生认识到地球上有很多不同的生态环境，在一个生态环境中，不同类生物之间以及同类生物之间是存在差异的。活动三，通过资料学习，认识到每一个物种的消失都会影响其他生物的生存。活动四，通过讨论，分析生物变少是由哪些原因造成的，并归纳概括在保护生物多样性上的切实做法。 教学过程 活动一 了解生物的多样性 地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。 生物多样性包括三个层面，即物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 1.仔细观察并比较雀鸟的鸟喙有什么不同。 这是几种生活在科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟。这些雀鸟羽毛呈暗色，体形相似，鸟喙却不同。 2.鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义？ 不同种类的雀鸟有不同的鸟喙，说明它们的取食方式和食性都有差别，这样在环境发生变化时，一些种类的雀鸟可能被淘汰，而另一些种类的雀鸟可能适应环境的变化而生存下来，这样就能保证物种的延续。 3.根据你掌握的知识，以及通过查阅资料，按照不同的生态环境，制作生物多样性卡片。 分别是帝企鹅、帽带企鹅、跳岩企鹅，都属于企鹅科，区别主要在于头部色型和个体大小。 分别是金琥、仙人掌、巨人柱，都属于仙人掌科，区别主要在于茎的形状（球状、扁平状、柱状等）。 它们分别是跳羚、汤氏瞪羚、长颈羚都属于羚羊亚科，区别主要在角的类型和身上的花纹等。 4.选择两种生态环境，完成下表，比较两者的不同。 雨林环境 海洋环境 生态环境 阳光和雨水充足 海水充足、温度起伏不大 不同类生物 猴子、蛇、青蛙、芭蕉树、榕树等 各种鱼、海龟、章鱼、海藻等 同类生物的差异 皇狨猴、狮面狨猴、侏儒狨猴头部绒毛颜色及长短和个体大小 虎鲨、大鲨、鲸鲨头部形状、体形大小不同 5.生物多样性的意义。 生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，可能会影响到其他相关生物的生存。 设计意图：在自然界中，存在生物多样性的现象，这对于生物的延续有着重要意义。让学生认识到生物具有多样性，并从雀鸟鸟喙的差异这样生动具体的例子着手，分析生物多样性的意义，帮助学生建立正确的科学概念。 活动二 正在消失的昆虫 1.正在消失的昆虫。 近年来，不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，而且减少的幅度非常大，涉及地域几乎遍布全球。是什么原因导致昆虫数量锐减呢？答案就在人类自身。人类的活动 ... ...