【核心素养目标】4.4《要发展还是要环境》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版科学六年级下4.4《要发展还是要环境》教学设计 课题 要发展还是要环境 单元 4 学科 科学 年级 6 教材分析 在引领学生辩证地认识科技进步及人类的发展既给人们的生活带来积极意乂又会对生态环境造成危害之后,“要发展还是要环境”的问题便自然而然地成为本单元需要思考和解决的问题。这一课将引导学生对此展开探究和辩论 学习目标 (1)科学观念 获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。 (2)科学思维 锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。 (3)探究实践 通过辩论认识到人类发展和环境保护都是不可或缺的。 (4)态度责任 认识到人与自然环境应该和谐相处。 重点 获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。 难点 锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有人说 “科技是一把双刃剑”，你同意这种的观点吗？明确：科技的进步，工农业及交通、建筑等行业的发展，满足了人类的需要，给人类带来了便利和舒适，同时也给环境带来了不同程度的破坏。 同意 引导学生回顾前几课学过的知识 讲授新课 一、提出问题1、面对科技的利与弊，你能提出怎样的问题？2、说一说自己的观点吧。预测：（1）认为保护环境更重要。因为如果生态环境被破坏了,人类也会遭殃的!（2）认为还是要保证人类的发展。因为人类只有不断发展才能越过越好。没有发展，我们还会之像原始人一样生活。3、婆说婆有理，公说公有理。想不想开个辩论会？二、计划组织1、以“发展比环境更重要”为正方观点，“环境比发展更重要”为反方观点。2、辩论不是简单地讨论，更不是狡辩或诡辩，科学的辩论讲究有理有据，要以理服人，以证据服人，不仅要有真凭实据，还要逻辑严密!3、辩论流程①开篇陈词：正反双方代表表述观点和理由(2～3分钟)。②有序攻辩：正反双方代表互相向对方进行质疑和解答③自由辩论：正反双方轮流自由发言，总时间不超过10分钟。④总结陈词：双方代表总结，每人不超过3分钟。4、辩论规则①做到有理有据，可根据需要运用一定道具或图表等辅助发言。②在规定时间内发言。听从主持人安排，不随意打断别人发言。5、请整理信息，制作辩论证据信息卡，做发言准备。可以把前面几课已经收集到的信息进行整理重组, 也可以根据需要继续搜集一些新的证据。三、表达交流1、提示：参加辩论会时，要想有好的表现，不仅要注意表达，还要注意倾听对方的言论，随时进行反思，调整自己的思路 。2、辩论会开始（1）第一环节：开篇陈词正方：我们的观点是发展比环境更重要。我们认为人类之所以能过上现代化的美好生活,取决于科学技术的发展。比如原始社会没有汽车等交通工具,人类只能步行,一个小时只能走5千米左右,活动范围非常小。现在有了汽车,每个小时能行驶上百千米,坐飞机每小时能飞约800千米,一天就能到世界各地,这就取决于科学技术的发展。如果没有科技的发展,人类将依然过着原始人的生活,这是令人难以接受的。人类在发展过程中,确实也对自然环境造成了一些破坏。但人类不能因此而停止发展的步伐。因为人类的生存问题还需要不断发展科技去解决。比如现在全世界人口大约有80亿,如果没有现代的农业、畜牧业和食品加工业以及交通运输业,会有更多人面临饥饿。所以,我们认为发展比环境更重要。反方：我们的观点是保护环境比人类发展更重要。理由很简单,因为人类自身也生活在这个自然环境中,如果自然生态环境被破坏了,那么人类也生存不下去。所以,保护生态环境肯定比发展更重要。据我们所知,人类的发展已经对土壤、空气、水等自然环境造 ... ...