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课件网) 《多边形内角和》说课 苏教版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》单元的课时内容《多边形内角和》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《多边形内角和》是苏教版数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》单元的课时内容，本课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上，借助三角形内角和等于180°推导出多边形内角和等于(n-2)×180°。课程教学皆在培养对“空间与图形”的学习兴趣，发展空间观念,锻炼思维能力，强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、说教学目标 1、通过对简单多边形的内角和的探究，发现规律，归纳出多边形的内角和公式。 2、通过对多边形多种转化形式的探究，体验解决问题时策略的多样性 ，培养实践能力与创新精神。 3、通过类比、联想、转化、推理等探究活动，体验成功的快乐，感受数学研究的乐趣。 三、说教学重难点 多边形内角和规律的探索。 教学重点 探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 教学难点 四、说学情 四年级的学生学习习惯基本养成，具备了一定的信息收集与整理能力。这个阶段的学生正处于儿童期向少年期过渡的过程，求知欲及好奇心增强，兴趣爱好有所分化，这时候对新鲜事物开始探索， 对于新鲜的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望，无意注意仍起着主要作用，有意注意正在发展。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了三角形有关的知识，对三角形的内角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于三角形内角和都是180度的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白、深入浅出地分析。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、导入新课 提问：一个三角形的内角和等于多少度 长方形的内角和等于多少度 正方形的内角和等于多少度 学生思考并作答,并由教师评价。 那么一个多边形的内角和是多少呢 我们能不能算出来呢 这就是本节课学习的内容。（揭示课题） 【设计意图:先回顾三角形、正方形和长方形的内角和,促使学生对新问题进行思考与猜想】 板块二、探究新知 大家都知道三角形的内角和是180 ，那么四边形的内角和同学们知道吗？ 活动一：探究四边形内角和。 在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。 方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360 。 方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360 。 接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。 提问：你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？ 活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。 学生先独立思考每个问题再分组讨论。 关注： （1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。 （2）学生能否采用不同的方法。 学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和） 方法1：把五边形分成三个三角形，3个180 的和是540 。 方法2：从五边 ... ...
