苏少版二年级美术下册《第11课　水墨画树》教学设计

水墨画树 教材分析： 水墨画树本课属于造型表现学习领域，是水墨画教学模块的其中一课也是本册教材中树木单元的最后一课。学生在前几课的学习中，对树木的基本结构以及造型表现有了基本的了解。本课的内容主要通过体验学习用笔墨来表现树木，并通过自制绘画小工具动手实践，合作画一副水墨长卷，进一步感悟中国水墨的独特魅力。 学情分析： 二年级的学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，但认知能力和动手能力较弱，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础，但同时由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而本节课在上色时设置综合的笔墨表现玩法：利用自制绘画小工具感受彩墨的乐趣，如海绵、喷壶、棉球等进行点、滴，染、甩、弹、喷、擦，有效激发低龄段学生对水墨的兴趣。 教学目标 认知目标：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，学会用合适的笔墨表现树木，运用自制绘画小工具，合作完成一幅具有水墨韵味的作品。 技能目标：通过欣赏，体验，讨论，游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类活动提升学生对水墨的兴趣。 情感目标：感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价 教学重难点： 教学重点：通过各类教学活动，进一步掌握笔墨的基本技法，完成由水墨韵味的水墨画树作品。 教学难点：如何把童趣想象与传统水墨技法有效结合，学会水墨的独特观察方法和表现方法。 学生课前准备： 分小组填写吴冠中作品调查研究表（笔法、墨法、用色、构图）。 自制绘画辅助小工具：喷壶、牙刷、海绵、棉签球、排刷等。 一、导入 1. 故事导入： 师：今天，老师要带你们去苏州的光福走一走。在那里的司徒庙有生长了1900年的四棵汉柏树。他们的名字分别是：清、奇、古、怪。 清柏：它的枝干非常挺直，像独立的仙鹤。 奇柏：何所谓奇？就是它曾经被雷劈过，所以他是一个秃顶，但是它的树枝，折而未断，生命力极强，真是个奇迹。 古柏：他的树纹一律向左扭曲，就像被拧过的毛巾一样。 怪柏：它天生非常怪，卧地而长，形状就像一个“之”字。 2. 出示吴冠中，画古柏树的图片。 这位是我们著名的大画家———吴冠中先生。他曾经在这清奇古怪这四棵古柏树下写生过。 出示吴冠中，画柏树的图片。 这位大画家画的树，线条雅致，像是在用毛笔写抒情诗。 3. 师：我也带来了一副吴冠中先生的画，同学们想看吗？ 生：想！ 展示吴冠中水墨作品，出示课题———彩墨画树。 师：我们今天学习的内容是 学生齐声念课题！ 二、新授 学生课前准备：运用调查表的形式，各小组有目的的欣赏、分析吴冠中的作品是如何用墨、用笔、用色和构图的。 师：课前同学们带着问题，分组欣赏、研究了吴冠中的作品。 墨法研究 师:请我们的小组代表来汇报，画家是如何用墨的？ 生：PPT展示调查表，代表回答 师总结：你们组做的真棒！上一课《彩墨画花》我们讲到了墨色的变化，所以我们这一组的小成员很轻松的找出了作品中的墨法有：浓、淡、干、湿的变化。教师板书。 笔法研究 师:比较两幅画家吴冠中的作品，你能发现他的树干表现方法有什么不同吗？请小组代表来汇报画家是如何用笔的！ 生:PPT展示2张调查表，学生汇报 师（过渡语）：谢谢你们的讲解，做得太棒了！原来画家用了两种不同的运笔方式，那么我们通过视频来学习一下。 师微视频师范：表现树干的两种方法：没骨法、双钩法 问：我们看到视频中有哪两种用笔方法？ 生齐声说，教师出示板书 师总结：没骨法，侧峰用笔直接用墨色画成枝干;双钩法，中锋用笔，左右或上下两笔勾画出枝干。 3． 学生初试作业： 师：请你选择一种画法在我们的小纸上试一试！ PPT出示要求：选择没骨法或双钩法，尝试用笔墨画一下树干和树枝。 展示一张学生作业 师直接在学生作 ... ...