课题： 第一课 红眼睛 绿眼睛 一、教材分析：这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运用生动的比喻“红眼睛”“绿眼睛”，形象地概括了“红灯停”、绿灯行的交通规则，学生易 于接受。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。 二：学生分析：1、一年级，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 2、学习习惯、心理特点：学生入学一个学期，已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 三、教学目标：1.学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，能准确地“唱”好四分休止符。 2.通过音乐游戏“红灯停 绿灯行”，感受休止符的作用。 3.根据：“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》片段。 四|、教学重点：学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》 教学难点：记忆歌词 五：教学过程 教学环节 教 学 互 动 设计意图 一、导入 教师设问： 同学们是采用什么交通方式到学校的？ 如果在路口遇到红灯，我们应该怎么办？ 让学生通过说自己的行为，知道要遵守交通规则。 二、 音乐游戏“红灯停 绿灯行” （1）节奏练习：以鸭子的叫声嘎代表四分音符，用“绿牌”表示；以鸭子闭嘴不出声ｍ代表四分休止符，用“红牌”表示。开始练习时，为帮助学生更好地掌握休止符，学生可以用捂嘴的方式表示休止符，逐步过渡到看休止符就闭嘴不出声。 （2）教师出示歌词（没有节奏）：红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停。”学生朗读。 （3）教师按节奏读1--4小节歌词。 让学生更形象更直观的知道要遵守交通规则。 三、 学唱歌曲 （1）教师按节奏完整读歌词。 ①教师在读歌词前，提示学生注意老师读歌词的节奏与刚才读的有什么不同与不同之处？ ②四分休止符处教师可用手捂嘴的方式，以引起学生注意。 （2）教师范唱歌曲，学生学唱。 （3）教师提示学生注意四分休止符要休止一拍。 （4）学生演唱唱，教师在休止符处举红牌，以提示学生“唱”好四分休止符。 （5）教师请几位学生到台上，当学生“唱”休止符时，教师举红牌。 通过读歌词，唱歌曲，加深对歌曲的理解。 四、 音乐游戏 （1）教师请一位学生扮演警察，其他同学边唱歌曲边走步。在休止符处“警察”举红牌，学生精止不动。 （2）教师扮演警察，学生演唱歌曲，师生合作进行音乐游戏。 ①教师举绿牌时，学生演唱；教师举红牌时，学生在心里默唱。 ②教师可以随机举红牌、绿牌，但应以小节为单位变化，不能在小节内变化（最后两小节结束的“车子向前进”不能分开），以培养学生的内心音乐感（稳定的速度、节拍感与准确的音高）。 （3）可请学生扮演警察，继续进行“红绿灯”的音乐游戏。 通过游戏让学生亲身体验尊重交通规则的重要性。 ... ...
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