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课件网) 《欧洲西部》说课内容 一、教材分析 二、教法阐述 三、学法指导 四、教学过程 五、板书设计 六、课堂评价 一、教材分析 本节课是仁爱版初中地理七年级下册第七章《认识地区》中的第三节《欧洲西部》。本节教材属于世界区域地理中的内容，区域地理的学习是建立在上册已经学习过的有关世界地理知识的基础上，主要是对地理知识进行深入学习与延伸运用。教材主要包括三方面内容： 1、优越的自然环境；2、发达国家集中分布； 3、繁荣兴旺的旅游业。由于内容较多，所以本节课分两课时进行。第一课时学习第一部分。根据新课程标准的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，第一课时的学习目标设计如下： 1、指图说出欧洲西部地区的位置和范围。 2、知道欧洲西部的地形特点。 3、知道欧洲西部的气候特点。 4、理解欧洲西部气候特点对人们生产和 生活的影响。 重点：地形特点和气候特点 ？难点：1、地形特点对气候的影响； 2、气候特点对人们生产和生活的 影响。 二、教法阐述 （一）、教学方法： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点评在后” 。本着积极构建高效课堂的原则与要求，本节课主要采用学生参与程度较高的图文结合法和引导法进行教学。 （二）、教学手段： 采用多媒体电脑教学手段。因为这种手段能充分发挥计算机所特有的信息处理优势及交互性强的特点，能将文字、声音、动画、图形和图像等多种媒体综合一体化，它在教学中的运用，有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的认知主体作用。 三、学法指导 （一）、学生特点分析 学生已经学过了一些世界地理的基础知识，应该有了一定的知识积累。因此，在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识交给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过引导学生的思路，帮助其正确理解和掌握本节课的重难点。 （二）、学习方法的利用 1、观察分析法：初中学生已经有了一定的的思维能力，通过读看课文中的图片和老师播放的图片，从中发现问题、思考问题、解决问题，使自己的自主学习能力、读图分析能力和归纳问题能力都得以锻炼提升。 2、合作探究法：通过合作探究，不但活跃了课堂气氛，而且使学生在交流中互相学习，培养了他们的合作意识。 四、教学过程 1、用对比的方法直接了当引入新课:“同学们，上节课，我们学习了一个比较‘热’的地区，因为它战争不断、炎热干旱、令人不太喜欢；这节课，我要带着大家去游览一个环境优美、令人陶醉的地区，它就是--欧洲西部。” （这样的引入方法既回顾了上节知识，又激起了同学们对本节课学习的兴趣。） 2、引入之后，板书课题： 第三节 欧洲西部（一） 3、展示“学习目标”，（请大家齐读，明确重难 点）。 4、展示“自学指导”内容：结合课本7-3-1和7-3-2图，完成 P36“学习行动”第1题及第2题的（1）（2）小题。（用多媒体出示三张地图，让大家参看。当然，这一部分可以让学生在课前提前预习）同学们自学时，老师板书： 一、优越的自然环境 1、位置和范围 2、地形特点 3、气候特点及其对人们生产和生活的影响 5、请B类或C类同学展示自学成果，不正确或者不完全的地方请A类同学进行修改、补充。 第1题：（1）本区大部分位于五带中的北温带。 从海陆位置看，本区三面临海：北临北冰洋，西临大西洋, 南临地中海。 主要的海湾有北部的波的尼亚湾，南部的比斯开湾；主要的海峡有英吉利海峡和直布罗陀海峡。 （2）半岛：北部有斯堪的纳维亚半岛，南部自西向东依次有伊比利亚半岛、 亚平宁半岛和巴尔干半岛。 第2题：（1）主要山脉：北部的斯堪的纳维亚山脉、南部的阿尔卑斯山脉； ... ...
