第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （第1课时)-2022-2023学年六年级生物下册同步教学精品课件(共21张PPT)（鲁科版）

(课件网) 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第1课时 学习目标： 1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 2、阐明绿色植物是通过光合作用制造有机物的以及光是光合作用的必要条件。 3、学会设计对照实验，培养学生生物实验操作能力。 目标2 目标3 。 认同绿色植物作为生物圈中有机物制造者的重要地位，培养学生爱护植物的情感。 目标1 教学目标 看一看，想一想： 人和动物所消耗的大量有机物最终来自哪里？ 来自绿色植物 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ———绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。 思考： 1、绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？ 2、光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 实验：绿叶在光下制造有机物 1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 即探究光合作用的产物 　　 一、目的要求： 2．探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 即探究光合作用的条件 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水等 二、材料用具： 三、方法步骤： 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜（暗处理）。 思考：为什么放在黑暗处一昼夜？ 答：让叶片内原有的淀粉运走耗尽 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射3-4h（设置对照组）。 思考：为什么把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？ 形成有光和无光的对照实验。 实验组：遮光部分， 对照组：未遮光部分。 目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片。 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色（脱色处理）。 思考：①为什么把叶片放入盛有酒精的小烧杯里？ 使叶片中的叶绿素溶解于酒精中， 酒精起到脱色的作用 ②为什么要隔水加热？ 防止酒精燃烧，发生危险。 酒精（小烧杯） 清水（大烧杯） （加热可加快叶绿素在酒精中的溶解） 5、取出黄白色的叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。（漂洗酒精--染色） 清水漂洗 滴加碘液 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 （漂洗碘液--观察） 清水漂洗 观察现象 见光的部分变成了蓝色 遮光的部分不变蓝 见光部分叶片的颜色依次发生了什么变化？ 绿色→黄白色→蓝色 1、淀粉的特性是什么？ 2、叶片见光部分颜色的变化说明了什么？ 想一想： 遇碘变蓝是淀粉的特性。叶片的见光部分遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉。 3、叶片见光的部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉 ，说明了什么？ 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 4、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官，除了叶片外， 植物体的其它绿色部分能不能制造有机物？ 凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，叶绿体中含有绿色的叶绿素。但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 五、光合作用： 1、叶片的见光部分产生了淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 1、概念：绿色植物吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。 四、实验结论： 2、场所：叶绿体。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 3、条件：光。 4、产物：淀粉等有机物。 总结： 实验：绿叶在光下制造有机物 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片颜色 滴碘液后是否变蓝 结果分析 实验结论 不变蓝 变蓝 黄白色 黄白色 遮光部分没有产生淀粉 见光部分产生 ... ...