《红色的画》教学设计 人美版三年级上册

人美版三年级上册《红色的画》教学设计 【教材分析】 本课属于“造型、表现”学习领域。本课与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以联系生活实际，学习、认识和了解三原色为主的课程。本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。 本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到，红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画，激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣，让学生在以红色为主色调的世界中漫游，同时为学习下一课《黄色和蓝色的画》作铺垫。 【学情分析】 三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。通过这本课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 【教学目标】 一、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感。并能以红色为主要颜色画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力以及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 二、利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，感受、体验三原色中的红色。 三、激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 【教学重点】 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 【教学准备】 多媒体、水彩笔 【教学方法】 情境教学法、谈话法、启发式讲授法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、游戏导入、激发兴趣 1.师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看它们是谁？ 小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。 生：红黄蓝 师：你知道吗？世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。你们对三原色中的红色了解多少呢，这节课我们就一起了解、感受和创作“红色的画”。 板书课题———红色的画 二、讲授新课 问题：同学们回忆一下，生活中你经常见到的红颜色有哪些？？ 生：苹果、火龙果、西红柿…… 多媒体图片展示，找一找生活中的红色。 （一）色彩小集市———发现生活中的红色 1.果蔬集市：山楂、草辣椒、圣女果…… 2.红色的动物：龙虾、螃蟹、火烈鸟、鱼…… 小思考：这些红色都一样吗？是同一种红色吗？ 生：有深红也有浅红。 3.绚丽的晚霞 4.秋天的枫树叶 5.娇艳的花 喜庆的日子 胜利的喜悦 欢乐的节日 思考：红色带给我们什么样的感觉？ 生：热闹的、鲜艳的、温暖的、红火的…… 师小结：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、温暖，能代表生活红红火火，吉祥如意！因此在过年、过节以及重要的日子中总能用到它。接下来我们就来看看下面这幅画。 （二）了解红色———感受红色 欣赏农民画《剥玉米》 作者：孙佃珍 这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己绘制的绘画，在他们农耕之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是什么？ 又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。 师：你都在哪些地方找到了红色？ 生：背景中；兔子的身上；玉米；鸟身上…… 师：找一找，这些红色都一样吗？从水彩笔里找出来。 作者在这幅画里用了橘红、 ... ...