6.1.2简单的时间计算 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P67—68信息窗1第2个红点 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标：掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的时间计算在生活中的应用。 （四）学习建议： 利用钟表、练习用活动钟面来学习。 （五）预习检测： 活动一、创设情景，提出问题 走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看还有哪些新知识等待我们去发现？ 知识回顾： 我们是怎样用24时计时法表示时间的呢？生活中哪些地方用24时计时法表示时间？ 发现新知： 仔细观察画面，找出数学信息。 天文馆的开馆时间是（ ） 科教片今日放映的片名和安排是 《宇宙旅行》 （ ） （ ） 10:30 《奇妙的星空》 （ ） 《小丽访问哈勃》 （ ） 回答下列问题： 天文馆每天开馆多长时间？ （ ） 从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？ （ ） 3）《小丽访问哈勃》播放了多长时间？ （ ） 针对以上问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算！ （六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。 落实与整合（课中学习区） 活动二、自主学习，小组探究 现在让我们一起去解决问题吧，下面请大家尝试解决：开馆时间8:30--16:30，天文馆一天的开馆时间有多长？ 找一找：天文馆什么时间开门，什么时间结束？ （ ） 利用你手中的材料，大胆地拨一拨、画一画、数一数，想办法算一算。 （ ） 活动三、汇报交流，评价质疑 解决问题：天文馆每天开馆多长时间？ 1.学习不借位减 预设1：数一数，我是数的，从8:30开始数，9:30、10:30……到16：30正好是（ ）小时。 预设2：画一画，我是画的，在时间轴上，从8:30到16：30正好经过了（ ）小时。 预设3：拨一拨，我是在钟表面上通过拨针的方法，数出开馆时间的，经过（ ）小时。 预设4：算一算，我是计算的，（ ）。 优化算法：理解什么是经过的时间。 谁能汇报一下什么是经过时间？它指的什么？ 天文馆一天开放的时间是指从（ ）到（ ）所用的时间。“时间”是指从（ ）到（ ）的间隔，也就是经过的时间。 （ ）＝结束的时刻－开始的时刻。 思考：这个8能写成8:00吗？ 2.理解单位的写法 预设1：（ ），8:00表示8时这一个时刻。 预设2：（ ），从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。 小结：从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。因此单位应该写上时。 活动四、抽象概括，总结提升 1.学习借位计算 解决问题：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？这个题目和前两个相同吗？ 预设1：我是数的，从15:45数到16：30不够（ ），是（ ）。 预设2：这个题目与前面的不一样，这个题目中，（ ）不够减的，我的列式是（ ）。 小结：当分钟不够减时，我们该怎么办呢？引出学习问题。 预设1：15:45数到16：30不够1小时，是（ ）。 预设2：可以列竖式计算，30减45不够，根据以前所学是减法计算方法，可以上前一位借（ ），1个小时=（ ）分，所以，（ ）（分）。 小结：15:45数到16：30不够1小时，利用竖式可以这样计算，30分减去45分不够，可以像前一位借（），此时的1是（），需要转化为（），因为1个小时=60分，所以，借来了60分，60分加上原来的30分，一共是（ ）分，（ ）-45=（ ）（分） 总结方法 总结：在解决经过时间的计算时，可以借助原来的加减法进行解决，根据以前所学是减法计算方法，当不够减时，可以上前一位借1，此时的1是1小时，需要转化为分钟，1个小时=60分，1时=60分，因此，借“1”是“60”。 1、课本68页第3题： 检测与反馈（课堂完成） 1. 1分一26秒=( )秒 78秒+42秒=( )分 2时-1时46分=( )分 5时19分+41分=( )时 4时+80 ... ...
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