8.1.2条形统计图练习 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P89-91 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标：通过练习，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的全过程，了解统计的意义，掌握条形统计图的特点，能根据条形统计图发现数学信息，提出问并能解决问题。 （四）学习建议： 利用 软尺 格子图 统计表 水彩笔 尺子来学习 （五）预习检测： 活动一、示信息窗的情境图，引导学生回顾所学知识。 师：同学们，上节课我们通过认识了条形统计图，解决了“全班同学谁长的快的问题”，那，你都学会了哪些知识呢？ ●知道了如何 、 数据； ●掌握了使用 整理数据及 的优点。 （六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。 二、落实与整合（课中学习区） 活动二、进一步加深理解条形统计图。 ●如何收集、整理数据： 师：下面谁能说说如何收集、整理数据呢？ 质疑：为什么有统计表，还要用统计图，你认为统计图的优势在哪里？ 生：用条形统计图表示 ，可以从条形的长短直接看出 ，非常的具体形象，便于比较。 ●如何制作与使用条形统计图信息整理数据： 师：①怎样制作条形统计图？条形统计图有什么特点？ ②怎样根据根据条形统计图找数学信息？ 引导组内合作交流，用自己喜欢的方式进行整理的。待学生充分交流后形成成果后全班展示交流，评比优劣，最后师根据交流信息适时出示本节知识要点： 领域模块 知识要点 具体内容 条形统计图 条形统计图的优点 从图中能够清楚地看出 的多少，便于相互比较。 1格代表多个单位的条形统计图 1格代表多个单位的条形统计图的绘制方法 确定 轴和 轴，并标明所表示的事物的名称；在一条轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和 ；在另一条轴上确定 长度，确定单位长度时要根据最大数据及最小数据综合考虑，用1格代表多个单位；根据 的多少画出相应的直条，并写清数据；标明统计图的 和绘制 。 能读懂1格代表多个单位的条形统计图 能从统计图中获取 ；能根据获取信息 问题并解决问题 活动三、师生共议：在这部分知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？ 学生谈收获和不足。 1. 课件出示自主练习88页第1题。 将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。 说一说，你打算怎样记录测量结果？ 处理建议： （1）收集数据首先分组测量，由组长记录测量结果，然后全班交流、汇总。 （2）制作统计图。 2、课件出示自主练习89页第3题。 在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。 你发现了什么？ 习题说明： （1）调查了解：师生一起统计班级同学妈妈的属相，并在统计表中记录调查的数据。 （2）分析统计表，看一看哪种属相最多？想一想为什么？ （3）对学生进行母爱教育。 检测与反馈（课堂完成） 1、课件出示自主练习90页第4题。 王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。 （1）涂一涂 ⑴从图中你可以知道哪些信息？ ⑵假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由 课件出示91页我学会了吗 处理建议： ⑴算一算，各种职业的人数各是多少人？ ⑵分析统计图。观察统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？一格代表多少？ ⑶学生作图。教师巡视。 ⑷谈谈想法，对学生进行人生观的培养。 四、课后互助区 1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。 2.构建知识网络 互帮互助： “我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：_____ “我”的签名：_____ ... ...
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