第［ 4 ］课 课题： L16 教学目标 知识 要求学生听、说、认读、书写四会短语：go home, do housework, get up, go to bed强化15课的核心句型，同时进行语句的扩展 能力 提高学生在相关话题背景下的交际能力 情感 培养学生遵守家庭规则的良好习惯。规范小学生在家中和在学校的行为习惯。 教学重点 本课必会词组 教学难点 We should/We shouldn’t 句型 教学过程 设计意图（二次备课） 学习新知导入新课：热身/复习师生问好播放视频：TFboys大梦想家歌曲，猜人物通过学生喜欢的“好学生”偶像在学校的表现，来复习学过的学校行为规范旧知班内“好学生”评选，学生之间互相评价，灵活运用，继而老师给于评价，激发学生学习的兴趣新课呈现新课导入：教师引导学生通过回忆上一课的内容来导入新课：As we know, Peter is a good student at school. But he is not a good boy at home. What does Peter often do at home Let’s review the text and fill in the blanks. 回顾原文，并完成三单形式的动词填空2）词图匹配：His mum writes some home rules for him 学生回忆家规，老师根据学生的答案将相应图片随机贴到黑板上。将just write中的词组用四线三格的形式板书。突出四会词组书写的学习。3)思考同学认为王源在家里会是个怎样的孩子，你想要对他说些什么？充分运用操练：一般现在时和You should/you shouldn’t句型3.趣味操练1）判断对错：判断图中人物做法是否正确，What should we do 渗透We should/We shouldn’t…What else should we do 拓展词组 课 时 授 课 计 划 教学过程 设计意图（二次备课） 2）规矩展板：分组比赛，用便利贴写下词组，看看哪组写的多，不会写的词组可以用画来表示。充分操练We should…/We shouldn’t句型听写练习听音并填空，落实四会短语和词汇的书写，评分数，读一读情感教育Can you obey these rules 4.语言运用1)小组对话完成调查表，编一个新的对话，课上展示 在玩中学，在玩中练。让学生有尽可能多的机会开口说。 作业 1. Finish your exercise book Lesson 16.2.WWW.3.Write down your friends' behavior. Are those good or bad What should they do (80words) 板书设计 Lesson 16
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